20xx春人教版地理八下92高原濕地——三江源地區(qū)(完整版)
【正文】 義。 2．說出三江源是哪些大河的發(fā)源地，理解“中華水塔”的涵義。 《高原濕地 ── 三江源地區(qū)》教學(xué)設(shè)計 ■課標(biāo)要求 1．位置與分布：運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。 3．了解三江源面臨的生態(tài)問題，知道保護(hù)三江源的重要措施。 ■教學(xué)策略 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；通過讀圖、析圖培養(yǎng)提取地理信息的能力；通過分組探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)效果。 3．師生總結(jié)：對積極讀圖、析圖的同學(xué)進(jìn)行表揚，對學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題予以糾正。通過數(shù)據(jù)說出“中華水塔”美稱的由來。 （ 2）明確江河的最初水源來自哪里？湖泊和沼澤的功能有哪些？ 【設(shè)計意圖】落實“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”這條課程標(biāo)準(zhǔn)，通過認(rèn)識三江源地區(qū)的自然環(huán)境，了解該地區(qū)的地形、氣候、河湖等自然因素的特點，分析這些自然因素是怎樣相互作用、相互影響的。 （五）大美三江源 自主學(xué)習(xí)：找出三江源地區(qū)的生態(tài)意義， 說出 三江源地區(qū)在我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的作用，理解 生態(tài)屏障的涵義：調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱等生態(tài)功能。 2．列舉實例，說出三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？分析產(chǎn)生的原因，說出自然
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