20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第21課偉大的悲劇(完整版)
【正文】 1881～ 1942），奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭。 —— 這是 2020年 2月 1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在即將返回地面時(shí)解體的照片，機(jī)上 7名宇航員遇難。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 1： （激發(fā)興趣） 這是南極（播放 南極視頻），曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險(xiǎn)者來到這里。 21 偉大的悲劇 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，體會(huì)作者感情。 1910年 6月 1日，英國(guó)人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。 —— 這是 2020年北大登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰時(shí)的照片，隊(duì)員不幸遭遇雪崩， 5人遇難。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。 他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余人前行。 ①下面老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 要求學(xué)生兩人為一組，進(jìn)行討論交流。 ②“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己真正熱烈追求的”。 奧茨：顧全大局、強(qiáng)烈的集體主義精神。 明確： 在他的信中絲毫沒有流露出對(duì)死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅(jiān)毅。 間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪.它的作用在于使文章或小說更加生動(dòng)和感人. 板書設(shè)計(jì) 到達(dá)極點(diǎn)（ 1） — 接受任務(wù)（ 2— 3） — 埃文斯、奧茨相繼死去（ 4— 10） — 最后時(shí)刻（ 11— 16） 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 品味意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。 、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 【教學(xué)提示】 教師引導(dǎo)同學(xué)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的效果。邊讀邊思考：這話表達(dá)的是什么意思？這句話在全文中起什么作用？ “一個(gè)人雖然在不 同戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。 板書設(shè)計(jì) 奔向南極點(diǎn) → 帶信返程 → 一個(gè)個(gè)犧牲 （充滿希望） （沮喪） （悲壯） 教學(xué)反思 可取之處： ，引用了人類探險(xiǎn)失敗的視頻，容易從情感上引起學(xué)生的共鳴。 ，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！? 這句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的高尚。 【學(xué)法指導(dǎo)】 擬人是指擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。（重難點(diǎn)）
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