20xx年人教版語文必修一24燭之武退秦師word精品教案(完整版)
【正文】 第三段。 n背誦 2段，預(yù)習(xí) 4段。”（燭之武）答應(yīng)了。已：同“矣” 。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。)而出 共 (gōng)其乏困 闕 (ju227。發(fā)生在公元前 632 年的城 濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。 [幻燈片出示 ]【背景材料】 注釋 1： 《左傳》是我國 第一部敘事詳細(xì) 的 編年體歷史 著作， 相傳 為春秋末年魯國史官左丘明 所作。 教學(xué)重點 讀背課文。 在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。 學(xué)習(xí)課文一二 段，爭取背誦。 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630年。 汜 (f224。 三： 題解 燭之武退秦師 退：使動用法，使 撤退 師 ：軍隊 四：講解課文 （一） 講解第一段 （ 重點講清以下詞句） 1．且貳于楚也 —— 在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 讀一讀，背一背 （二）講解第二段 （ 重點講清以下詞句） 1臣之壯也，猶不如人 —— 我年輕時，尚且不如別人。（燭之武）推辭說：“老臣壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責(zé)，更能以情動人，以誠動人。（我年輕的時候，尚且不如別人；如今年老了，不能干什么了。③菊之愛，同予者何人？④牡丹之愛，宜乎眾矣。參見文下注釋。）④安陵君其許寡人。②則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。（鄰邦的國力雄厚了，你的國力也就相對削弱了） 既東封鄭，又欲 肆其西封，若不闕秦，將焉取之。 (表轉(zhuǎn)折，連詞 ) ①子亦有不利焉。 [分析略 ] ②情節(jié)波瀾起伏。 時代鑄就英雄。晉文公是頭腦清醒的。）⑤其何能勝？（那怎么能取勝呢？其，表反問語氣。初中時學(xué)過“微斯人，與誰與歸？”這個句子，其中的“微”也是這個意思 2． 吾其還也 —— 我們還 是回去吧。盟，名詞做動用，釋為訂立盟約。（我未能早先重用您，現(xiàn)在危急 中求您，這是我的過錯。 n逐字翻譯 2段，寫在課本空白處。然而鄭國滅亡，您也有不利啊。無能：不能。（省略句） 3．以其無禮于晉 —— （倒裝句） 譯文：晉文公、秦 穆公聯(lián)合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。)之狐 夜縋 (zhu236。 晉國為什么要聯(lián)合
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1