六年級語文我的伯父魯迅先生教學設計1(完整版)
【正文】 得少、為別人想得多的崇高品質。 學習生字詞，理解含義深刻的句子。出示小 黑板（熟讀課文，采取喜歡的方法自學生字新詞，概括各段段意，練習給各段加上小標題，初步理解課語文內容。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。（板書：談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶） [評：通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意和小標題的過程中，訓練學生的抽象思維能力，幫助學生逐步理清文章的思路。那天臨走，伯父送我兩本書） 師：從這些語句中你體會到了什么（板書：關心子女。 師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。） 第三課時 一、激情引入 從前面的學習中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個故事，表面上好象看不出它與中心的關系，但只要我們細細品味，我們定然會有所收獲。一 。 [評：最后讀閱讀鏈接，升華情感，在配樂朗誦詩歌中，盡情抒發(fā)對先生的愛戴之情。 ［評：伯父關于鼻子扁平的話含義深刻 ,不易理解。 自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。 （三）學習關心女傭這件事。 重點理解囫圇吞棗張冠李戴。（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。） 剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標題嗎教師指導學生加小標題。 ] 二、初讀課文，自學課文 自讀課文，注意讀通課文，讀準字音，不認識的字可借助字典弄清楚。 理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析理解的能力。 通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質，練習給各段加小標題，培養(yǎng)綜
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