西湖的綠教學(xué)設(shè)計與啟示(完整版)
【正文】 多姿，讀出她的意趣，讀出她的堅忍不拔。 四、拓展延伸：融化綠 找一找其他描寫綠的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的綠。課文課堂是一個完整的生命體，它不僅需要理性的啟發(fā)和誘導(dǎo)，更需要感性的點燃和熏陶。讀！是通向作者心靈的橋梁，讀中悟境，說中悟意，寫中 6 悟法，讀、說、悟、寫有機融合，使文中景活顯、形活化、情活流進而敏化語感，顯化形象，凈化心靈?！段骱?綠》綠得多姿多彩，豐滿厚重。所以設(shè)計重視學(xué)生對文本的獨特感悟，讀中悟情、讀中通情、讀中升情，最大限度地將自我情感融入綠景之中，直至通達作者心靈。師者不就是蕩水、擊石讓我們?nèi)ヅ拘押⒆有闹谐了脑娙耍プ囗懰麄冃闹?8 的詩的琴弦，讓語文插上詩意的翅膀，載著年輕的心靈飛向想象的藍天，去感受那浩淼和澄凈吧！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計與啟示 【設(shè)計理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 （ 2）《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計與啟示 【設(shè)計理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 （ 3）） 二、品味語言：擁抱綠 課文著重寫了哪幾處綠 （靈隱 （ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象 。感性意味著生存的獨特性（主體性），感性教學(xué)是一種個性化的教學(xué)，要求尊重個體生命，張揚個性，充分調(diào)動和發(fā)展個體能動性。感性意味著以情感為核心的心理能力。語文吶喊了：感性，回來吧！ 小學(xué)語文是基
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