海天驕子教學設計之一(完整版)
【正文】 耀平的成長歷程。 （ 2）邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過查字典或聯(lián)系上下文掃除閱讀障礙。 二、精讀課文 精讀課文第一段。 柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動的海上科技城的 （ 3）找重點語句，自主熟讀精思。 （ 5）指導感情朗讀。 （ 1）指名讀。他決心征服這座浮動的 lsquo。 （ 2）出示有關語句。 指名讀課文，對學生讀錯的字音及時給予 糾正。 文章中的插敘運用，值得認真學習。 學會本課 15個生字，綠線中的 6個生字只識不寫。那么柏耀平是如何通過刻苦學習，成為海天驕子的呢今天我們就來學習。 一（ 1~3）二（ 4~5）三（ 6~7） 四、結合課文內(nèi)容，說插圖 （訓練學生圖文對照觀察、表達的能力）
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