海天驕子教學設計之一-免費閱讀
【正文】 （ 6）小結 5 精讀第三段。 眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未平的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。 （ 1）指名讀。 檢查自讀情況。通過具體的語言文字讓學生體會到他由單一型軍人向復合型軍事人才的轉變的不平凡經(jīng)歷。理解由生字組成的詞語。 二、自讀課文，質(zhì)疑疏通 自讀課文。 戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有 艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅 這是一篇寫人的課文，說說海天驕子指的是誰。 4 精讀第二段 （ 1）默讀。 （引導學生抓住關鍵詞去品味理解，感受伯耀平刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長歷程。 （ 4）指導感情朗讀。 （心潮起伏指伯耀平心緒此起彼伏，心情激蕩不已，從
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