匆匆教學(xué)設(shè)計資料(完整版)
【正文】 到了哪里呢？ （ 2）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去 ；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 學(xué)生默讀，讀讀品品批批。 （ 2）在學(xué)生談到文章表達(dá)的情感時，教師可作必要的指點：我們最好不要說文章表達(dá)出了什么樣的情感，我們可以這樣說，彌漫在文字間的是一種什么樣的情緒？注意 ，老師說的是情緒，而不是情感。 學(xué)生練讀。知道作者是誰嗎？對于朱自清，你知道些什么？（學(xué)生自由談） 2 （ 1）朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。 積累語言，學(xué)習(xí)運用語言。 （林非《現(xiàn)代六十家散文札記》 ） 投影對于朱自清文學(xué)特色的評價： 老師歸納：朱自清散文特色：詩意的語言，細(xì)膩
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