小學(xué)四年級(jí)語文教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 人的特寫，讓學(xué)生結(jié)合鋪路的過程談?wù)効粗@幅圖你有什么想說的，讓學(xué)生各抒己見，教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)。 （此文的語言準(zhǔn)確傳神，富于變化，飽含深情，通過引導(dǎo)學(xué)生有選擇地對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字 、關(guān)鍵段加以品味辨析，使學(xué)生在獲得語感的同時(shí)領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。深思，深入理解。訓(xùn)練學(xué)生用最簡(jiǎn)練的一句話概括文章的主要內(nèi)容。） （二）讀悟第一自然段 1．演示課件，看圖讀說，扣詞理解，解決第一個(gè)問題：說說你眼中的峨眉山的路是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生從山路的特點(diǎn)：兩尺見方、像一架天梯。這樣的路給人的感受是登山難，最后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情將本段讀一遍。 （這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，課文中作者三處情感的變化一次比一次深刻，一次比一次激越。再從干這個(gè)二個(gè)字領(lǐng)悟默默無聞的平凡中的偉大。） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)四年級(jí)語文教案 —— 《峨眉道上》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)設(shè)想 本課教學(xué)設(shè)想采用讀悟法，從而變講為導(dǎo)、化繁為簡(jiǎn)、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教育，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展
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