小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——峨眉道上教學(xué)設(shè)計(jì)之二-免費(fèi)閱讀
【正文】 用贊嘆之情師生一起背誦這一段。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這日復(fù)一日，年復(fù)一年來(lái)體會(huì)工作時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)這樣的過(guò)程，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。） 2．小結(jié)。 2．梳理所提的問(wèn)題，提煉出兩個(gè)主要的問(wèn)題：鋪怎樣的路？路是怎樣鋪成的？明確學(xué)習(xí)方向。 1 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 《峨眉道上》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)設(shè)想 本課教學(xué)設(shè)想采用讀悟法，從而變講為導(dǎo)、化繁為簡(jiǎn)、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教育，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展。 （這一過(guò)程，在開放的氣氛中自由質(zhì) 疑，大膽釋疑。峨眉山道特點(diǎn)：長(zhǎng)。） 4 3．披文入情，體會(huì)作者的感情。通過(guò)二百多里、幾萬(wàn)， 5 幾十萬(wàn)，還是幾百萬(wàn)？不能只有。 （通過(guò)境空，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一特殊句式，并理解真正的無(wú)名英雄是作者對(duì)鋪路人的贊美，是全文的點(diǎn)睛之筆，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文深入理解。 2．問(wèn)：題目《峨眉道上》看上去寫景，實(shí)際寫什么人？怎樣的 鋪路人？ 6 3．課件出示：如果沒有（ ），沒有（ ），就沒有（ ），就沒有（ ）也
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