小學四年級語文教案——峨眉道上教學設(shè)計之二-免費閱讀
【正文】 用贊嘆之情師生一起背誦這一段。引導學生通過這日復一日，年復一年來體會工作時間長。通過這樣的過程，落實訓練點。） 2．小結(jié)。 2．梳理所提的問題，提煉出兩個主要的問題：鋪怎樣的路？路是怎樣鋪成的？明確學習方向。 1 小學四年級語文教案 —— 《峨眉道上》教學設(shè)計之二 教學設(shè)想 本課教學設(shè)想采用讀悟法，從而變講為導、化繁為簡、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學生的主體地位，實現(xiàn)主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性教育，提高教學效率，促進學生情感的自我發(fā)展。 （這一過程，在開放的氣氛中自由質(zhì) 疑，大膽釋疑。峨眉山道特點：長。） 4 3．披文入情，體會作者的感情。通過二百多里、幾萬， 5 幾十萬，還是幾百萬？不能只有。 （通過境空，讓學生認識這一特殊句式，并理解真正的無名英雄是作者對鋪路人的贊美，是全文的點睛之筆，應(yīng)引導學生聯(lián)系全文深入理解。 2．問：題目《峨眉道上》看上去寫景，實際寫什么人？怎樣的 鋪路人？ 6 3．課件出示：如果沒有（ ），沒有（ ），就沒有（ ），就沒有（ ）也
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1