小學四年級語文教案——《峨眉道上》教學設計之二-預覽頁
【正文】 在開放的氣氛中自由質 疑，大膽釋疑。 （在熟讀課文的基礎上整體感知全文內容，在此基礎上再細讀。 1 小學四年級語文教案 —— 《峨眉道上》教學設計之二 教學設想 本課教學設想采用讀悟法，從而變講為導、化繁為簡、自主質疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學生的主體地位，實現主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性教育，提高教學效率，促進學生情感的自我發(fā)展?？梢龑W生從課文中預習部分的所見所聞、所思所感來說。 2．梳理所提的問題，提煉出兩個主要的問題：鋪怎樣的路？路是怎樣鋪成的？明確學習方向。豎。） 2．小結。 （本段采用課件，以直觀地展現峨眉山道的長、窄、陡，并結合課文中的詞語，讓學生體會到蜀道難，難于上青天的艱險，為學習怎樣鋪路、體會鋪路人的艱辛作鋪墊。通過這樣的過程，落實訓練點。這兩次變化是后面作者寫的那一段感慨萬分的話的基礎。引導學生通過這日復一日，年復一年來體會工作時間長。 （這一環(huán)節(jié)同樣一個導字，圍繞為什么說鋪路人是真正的無名英雄？這一問題，學生在邊讀、邊想、邊議論中去內心感悟，學會讀書，陶冶情感。用贊嘆之情師生一起背誦這一
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