【正文】 生講）。s beautiful! NEW PHRASES: Tiananmen Spuare, the Great Wall, the Summer Palace． B項(xiàng)： SONG Let39。 — 教師讀單詞，學(xué)生指圖、舉圖，檢查學(xué)生能否聽(tīng)懂 3個(gè)地點(diǎn)名稱(chēng)。地圖周?chē)?6幅照片（主要是著名古跡和風(fēng)景區(qū)，以及孩子們最?lèi)?ài)去的動(dòng)物園），用線(xiàn)把它們同北京連接起來(lái)，以表 示它們位于北京。 2．學(xué)生可以根據(jù)自己的照片，用已學(xué)過(guò)的句子編對(duì)話(huà)。 the Forbidden City 和 Temple of Heaven不好上口，可以重點(diǎn)先學(xué) the Forbidden City，以后再學(xué) Temple of Heaven。 （ 3） Pair work：學(xué)生們模仿錄音互相指圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。s go． A: By car? B: No． By bus． （ 2） A: Have you been to the Great Wall? B: Yes, I have． It39?？梢圆扇∪缦伦晕以u(píng)價(jià)的方法： 3．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能夠聽(tīng)音快速指認(rèn)圖中地方的學(xué)生有多少人？ — 能夠說(shuō)出 7個(gè)地點(diǎn)名稱(chēng)的學(xué)生有多少人？說(shuō)出 5個(gè)的有多少人？ 3個(gè)的有多少人？ — 能夠較快地學(xué)會(huì)本課句型，并能做出回答的學(xué)生有多少人？ — 積極參與課堂對(duì)話(huà)表演的學(xué)生有多少人？能夠聽(tīng)懂句子但反應(yīng)較慢的學(xué)生有多少人？ — 小組活動(dòng)中，能用自己的照片編對(duì)話(huà)的學(xué)生有多少人？ — 特別踴躍上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答的學(xué)生有多少人？ 4．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)聽(tīng)錄音學(xué)地點(diǎn)名稱(chēng)，了解學(xué)生的模仿能力和記憶能力。 6．若干名勝地風(fēng)光圖片（配硬紙架）。s act． 1．本部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行角色表演。 注：（ 1）圖中的路線(xiàn)僅供教師參考使用。 （ 1）教師作示范問(wèn)“整裝待發(fā)要去旅游”的學(xué)生： Where are you going? 學(xué)生指著立在桌子上的風(fēng)景圖回答： The Great Wall．（后面各圖片涉及到的地點(diǎn)由學(xué)生們自己操練。m going to Beihai Park． Yaoyao: By taxi? Binbin: No． By bus． 9．補(bǔ)充材料： （ 1）（依旅游路線(xiàn)走） A: Look! This is Tiananmen Square． B: It39。評(píng)價(jià)表格如下： 日期 檢查內(nèi)容 一 般 較 好 好 1．歌曲 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．歌謠 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3．說(shuō)句子 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4．小表演 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能夠記住并較快說(shuō)出地點(diǎn)名稱(chēng)的學(xué)生有多少人？ — 能夠聽(tīng)懂 錄音，迅速模仿對(duì)話(huà)做出反應(yīng)的學(xué)生有多少人？ — 在對(duì)話(huà)操練活動(dòng)中能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)意思的學(xué)生有多少人？ — 能說(shuō)出 3組對(duì)話(huà)的學(xué)生有多少人？說(shuō)出兩組對(duì)話(huà)的有多少人？ — 在課堂活動(dòng)中，能理解活動(dòng)意圖，并有興趣積極主動(dòng)參與的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)說(shuō)、唱歌謠等，檢測(cè)學(xué)生的記憶能力和學(xué)習(xí)能力。 6．字母卡片。s learn． 1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué) BEIJING的大寫(xiě)字母，學(xué)認(rèn)它們的小寫(xiě)字母 beijing。教師再拿出北京烤鴨的圖片說(shuō)：（ This is） Beijing Duck，讓學(xué)生跟著說(shuō)幾遍?？梢越o學(xué)生留作業(yè)，回家畫(huà)一幅題為《春節(jié)逛廟會(huì)》的畫(huà)。教師告訴學(xué)生 這 7個(gè)字母組成單詞“北京”。 2．教學(xué)投影片。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音材料，把 6個(gè)主線(xiàn)人物與 6個(gè)名勝地用線(xiàn)正確地連接起來(lái)。教師應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，再做后面的練習(xí)就不難了。 （ 2）教師指著“長(zhǎng)城”圖片問(wèn)： Who has been to the Great Wall? Do you know?，然后一 邊把 Joy的相片示意放在“長(zhǎng)城”上，一邊答道： Joy。最后看誰(shuí)反應(yīng)得又對(duì)又快，就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。s great． Lily: I39。s great． Yaoyao: I39。 3．教學(xué)錄音磁帶。 Bill帶著 Lucky 熱情地歡迎他們。剛進(jìn)飯店， Gaga突然轉(zhuǎn)身向外跑，邊跑邊大喊：“ Help! Help! （救命）” 教師可以讓學(xué)生猜一猜 Gaga為什么要逃走？ 3．學(xué)生利用圖畫(huà)和錄音，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的地點(diǎn)名稱(chēng)和句型。s go and have Beijing Duck．” 圖 8 They go to the hotel． David looks at the delicious duck and says, “ Beijing Duck!” But Gaga looks at the duck and runs out as quickly as he can． He shouts, “ Help! Help!” 教學(xué)建議 1．教師指導(dǎo)學(xué)生整體了解故事內(nèi)容： （ 1）教師先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并猜測(cè)故事大意。然后，教師請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指掛圖給大家講故事。 8．為了使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，教師可以邊講故事邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。s go and have Beijing Duck． Gaga: Help! Help! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上聽(tīng)、說(shuō)、表演故事的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。 3．家長(zhǎng)要根據(jù)每課“課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的第一條，及時(shí)為孩子寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生把手工作品、評(píng)價(jià)表格等放入學(xué)習(xí)檔案。 7．家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子用計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)練習(xí)英文打字，并且將本單元孩子練習(xí)打的英文地點(diǎn)名稱(chēng)打印在紙上，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，放入學(xué)習(xí)檔案袋里。目的是使孩子多了解身邊以外的世界。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 能夠理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不太理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ — 能夠根據(jù)錄音說(shuō)完整句子的學(xué)生有多少人？只能說(shuō)單個(gè)單詞的學(xué)生有多少人？ — 喜歡本課書(shū)的故事并積極參與角色表演活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ — 表演得比較真實(shí)的學(xué)生有多少人？有創(chuàng)造力的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指出與錄音相對(duì)應(yīng)的圖，檢查 學(xué)生是否看懂故事。 9．錄音材料： DIALOGUE Bill: Wele to Beijing! David: Thanks． David: Tiananmen Square is so big． Gaga and Lucky: Let39。教師讓學(xué)生動(dòng)手幫助在 教室里布置場(chǎng)景（擺放風(fēng)景圖），并準(zhǔn)備故事中需要的道具。 （ 2）教師依次指教學(xué)掛圖，用學(xué)生 能接受的簡(jiǎn)易英語(yǔ)和形體動(dòng)作，整體介紹故事內(nèi)容。 5．課堂操作語(yǔ)言建議： 圖 1 David and his friend Gaga are going to visit Beijing． Bill, Lily and Lucky meet them at Beijing Airport． They are very glad to meet each other． Bill and Lily say, “ Wele to Beijing．” and David says, “ Thanks．” 圖 2 At Tiananmen Square Bill says to David, “ This is Tiananmen Square．” David says,“ Tiananmen Square is great．” Bill says,“ Let39。一路上， David對(duì)北京的風(fēng)光贊不絕口。 5．旅游觀(guān)光身份卡（可讓學(xué)生自己制作）。s beautiful． B項(xiàng)： DIALOGUE Joy: Binbin, have you been to Tiananmen Square? Binbin: Yes, I have． 9．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)： DIALOGUE T: Who has been to the Great Wall? Do you know? Ss: Joy． T: Who has been to Beihai Park? Do you know? Ss: Yaoyao． T: Who has been to the Summer Palace? Do you know? Ss: Bill． T: Who has been to Tian Anmen Square? Do you know? Ss: Andy． T: Who has been to Beijing Zo