20xx秋人教版語文七上第21課化石吟word教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 3．情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 2．聯(lián)想想象法。今天 我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩 —— 《化石吟》。這里是贊頌的意思。 ( ) ④形容經(jīng)歷的時間極長。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。詩歌 6 節(jié)是化石說的“話”，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它們迷人的風(fēng)采，所以稱為“化石吟”。這樣寫首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓和。 (4)“ 時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎么理解這兩句含義的？ “ 刻下道道皺紋 ” 寫的是化石，這是一種比喻， 人臉上的皺紋是生命歷程的寫真，把化石比作人臉，奇異的化石不正是地球古生物的檔案嗎？ (5)第 6節(jié)由想象轉(zhuǎn) 入現(xiàn)實(shí)，詩人把自然比作什么？表達(dá)了什么樣的情感？ 這一節(jié)由神奇的想象轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，面對仿佛復(fù)原的恐龍、猛犸，詩人發(fā)出了贊嘆，把自然比作高明的魔法師、卓越的雕刻家，至此，作者由衷地贊嘆大自然的高妙，作者的情感也達(dá)到高潮?！? (七 )課堂小結(jié) 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅 絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們到博物館去慨嘆、遐思?！? 3．學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆?！? 2． 閱讀第 3～ 6節(jié)，小組討論思考下列問題： (1)“ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起 什么作用？“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 引出下文，又體現(xiàn)作者的思路 。】 (五 )理解研讀 1． 閱讀詩歌的第 7 節(jié)，思考下面的小問題。】 2． 用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容與作者的情感。 ( ) ⑤ (草木 )青翠茂盛。】 (三 )正音解詞 學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并理
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