20xx秋語文版語文七上第19課基因暢想word教案(完整版)
【正文】 。 第二部分（ 3）：介紹自己的工作，與豬打交道。為了這個美好的理想，讓我們一起努力吧！ 二、品讀課文： 本文作者從什么寫起？（自己獲獎）“獎章上鐫刻著一頭憨態(tài)可掬的豬”在文章結構上起什么作用？（為下文設下伏 筆，由此引發(fā)對基因發(fā)展“豬身人心”的暢想，使人感到真實可信） 文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？（“在開車回家的路上，我時不時如此想象”） 作者為什么要和豬打交道？（為基因技術研究） 第四段在文章結構上起什么作用？（過渡作用） 哪一項科研是堪稱 20世紀最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說說進行這項研究的原因及探索過程?！皩崿F(xiàn)上述大膽的設想肯定已為時不遠”。 —— 喜愛之情。 ⑥醫(yī)師們在病人換心后出院時??我們的產品保質四十年。 。 五、教師小結： 這是一篇生動的科學小品，讀來親切感人，隨著科學技術的發(fā)展，轉基因技術 已廣泛應用，相信在不久的將來，“生物鐘”等問題能得到攻克 。豬不光是干凈，它還很重情，極不愿獨處??甚至郁郁而終。 三、合作探究： 國外的一些科學家，在生物科學方面積極嘗試、大膽設想，我國對基因技術的研究有沒有大膽嘗試？ 漆孝詩大膽暢想時的心情你能體會嗎？為什么？ 四、品味語言： 現(xiàn)實與幻想
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