20xx秋冀教版科學六上第20課地球的近鄰--月球(完整版)
【正文】 教學過程設計 三個階段 學習內(nèi)容 教師行為 期望學生行為 自主學習階段 一、提出問題 師：人們望著一輪皎潔的明月，或低吟淺唱，或慷慨悲歌，或者編織出寄托著對著神秘星 球無限向往的故事：吳剛伐桂、嫦娥奔月??從這一個個生動的傳說可以看出，從古代起人類就對月球很感興趣，并幻想著能登上月球。 學生學習難點原因 分析及對策。 “ 135 互動課堂”統(tǒng)一電子備課格式 課題： 地球的近鄰 —— 月球 課型： 新授 課時： 2 累計課時： 1 主備人： 麻永飛 審核人： ___授課時間： ____ 年 _____月 ____日 教材分析 《地球的近鄰 —月球》一課，是河北版科學教材六年級上冊第五單元的第六課，教材由兩個活動組成，第一個活動是查閱月球的資料， 第二個活動是觀察月球的運動。 學生有學習興趣和一定的了解，但在一節(jié)課的時間內(nèi)來解決所有關于月球的問題是很難的，作為一名引領者與合作者，教師應幫助學生學會解決問題的方法，讓學生對月球有一個初步的了解。今天我們就一起來探索月球的秘密?。ò鍟n題） 師：平時我們對月球的印象都是從地球上看到的，今天老師給大家?guī)砹艘欢侮P于月球的視頻，我們一起來看一看從宇宙中看月球是什么樣子的。現(xiàn)在哪個小組為大家說說你們都明白了哪些問題？ 生：我們知道了月球上沒有風。在美國東部時間下午 4 時 17 分 42秒，阿姆斯特朗將左腳小心翼翼地踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。還可以利用網(wǎng)頁展示自己的勞動成果。讓學生自己制定分類標準，有利于學生思維的縱深發(fā)展。因為地球自西向東自轉。堅持觀察的時間越長，效果越明顯。把月球的不同形狀叫做月相。 師：仔細閱讀圖中文字，思考：月相是怎樣形成的？ 師：球公轉時，由于地球、月球和太陽的相互位置不斷發(fā)生變化，而月亮總是以明亮的部分對著太陽。所以，月相是在月球公
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