【正文】 墊。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道?！? *“黃山松鐵骨冰饑；異蘿松天下罕見(jiàn)?？墒前到柑啵诉@么險(xiǎn)惡，??”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。 第 2 層 (7─ 8自然段 )寫(xiě)登上天都峰所見(jiàn)景色，抒發(fā)感慨。 ④寫(xiě)李白等人的詩(shī)、文 有什么作用 ? —— 表現(xiàn)了黃山的險(xiǎn)峻，登山的艱難，也豐富了文章的內(nèi)容。 再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)，簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的特點(diǎn)和細(xì)微之處全都寫(xiě)到?！疤幪帒已陆^崐壁，無(wú)可托足。 第三部分 :我們終于登上了天都峰。 ※名句： 李白：“丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉，伊昔升絕頂，下窺天目松。 氤氳：形容煙或氣很盛。 撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。o) 龍?bào)矗?p225。）費(fèi)心機(jī) 前擁后簇（ c249。 ※教學(xué)時(shí)數(shù) : 兩課時(shí) ※教學(xué)步驟 : ▲第一課時(shí) 一、作者簡(jiǎn)介 : 徐遲，現(xiàn)代詩(shī)人，著名報(bào)告文學(xué)作家。寫(xiě)作手法上《黃山記》把記 游放到結(jié)構(gòu)的第三部分，最后一部分寫(xiě)黃山奇景則難以看到具體的表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，而文章開(kāi)頭則是從宏觀的、歷史的高度著筆，其寫(xiě)作順序與傳統(tǒng)的游記就相差甚遠(yuǎn)了。本文不像一般游記那樣從登山寫(xiě)起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，氣勢(shì)磅礴。 。 2．對(duì) 云海 的描寫(xiě)用的是什么手法？ 提示：采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海 黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。 明確：分析：第二部分寫(xiě)幾千年來(lái)，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要?dú)v史，看似與寫(xiě)黃山的特點(diǎn)無(wú)關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來(lái)很少有人登上黃山最高峰，是因?yàn)槠潆U(xiǎn)峻，這里側(cè)面烘托黃山的險(xiǎn)。 本文的主題 明確 ：黃山的自然風(fēng)光是美麗的，而更美的是把仙境送給“人間”的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！ —— 這正是本文要寫(xiě)黃山石工、藥農(nóng)、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點(diǎn)。原名徐高壽。精粹教案集（ 3 則） 教學(xué)目標(biāo)： 了解本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法； 了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放、氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特色； 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)文中自然景物的描寫(xiě)與作者真摯感情的融合及 本文布局謀篇的手法 。下面就讓我們共同領(lǐng)略黃山的奇峻。 第三部分著重按游蹤寫(xiě)登天都峰的過(guò)程，與第二部分對(duì)比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨： 屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。”最后， 寫(xiě)在黃山之巔所見(jiàn)黃山的四大景觀：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的 奇 緊扣。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。 排云亭前，好比一座繁忙的海港，??我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。作者嫻熟 自如地交替運(yùn)用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚(yáng)，無(wú)所不至。 其二，寫(xiě)游山經(jīng)過(guò)時(shí)作者突破了一般由近及遠(yuǎn)或由下而上地去寫(xiě)，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫(xiě)。 《黃山記》教案 ※教學(xué)目的 : ； 、熱情奔放的語(yǔ)言特色； ，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山和對(duì)社會(huì)主 義的熱愛(ài)、贊頌之情。代表作為報(bào)告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》。) 汪瓘（ gu224。煞：極，很。 菡萏：荷花 。 載沉載?。河殖劣指?。 ③著重突出了黃山的什么特點(diǎn)。──文意總起 ①第一部分可分幾層？每層寫(xiě)什么？各突出了黃山的什么特點(diǎn)？并找出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)?！? ②作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫(xiě)，它又是怎樣安排黃山的呢 ? —— 提示 : 首先，這樣安排比自己介紹要好。 第 2 層 (2─ 3自然段 )寫(xiě)唐宋時(shí)期，只有李白及吳龍翰兩人登上過(guò)蓮花峰。 文章以作者親眼所見(jiàn)，極寫(xiě)天都之險(xiǎn)，與第二部分相應(yīng)，形成古今、虛實(shí)相映之勢(shì)。又如寫(xiě)松樹(shù)，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缦膳?，亭亭而玉立。?( 比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，卻將它們逗開(kāi)成幾段，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏。稀世的靈芝 草，有珊瑚似的的肉芝。 語(yǔ)文活動(dòng)：在書(shū)刊或網(wǎng)上尋找黃山的照片，或找出自己拍攝的風(fēng)景照，至少兩幅，并分別配上小詩(shī)或散文詩(shī)。 這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結(jié)構(gòu)的組織形式。 聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。 慳吝（ qi1 ln）：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的（東西）。 （二）閱讀第一部分，然后思考下面的問(wèn)題。特點(diǎn)是 “險(xiǎn) ”。 4．這一部分和其他部分有什么聯(lián)系？ 提示：承第一部分黃山風(fēng)光的 “險(xiǎn) ”而來(lái)，是大自然 “不肯隨便地將勝景給予人類(lèi) ”及 “封山 ”這一意旨的具體體 現(xiàn)。 ” （五）第四部分承第一部分黃山景觀的 “奇 ”而來(lái)。 根據(jù)特定情景，把握詞句的深刻含義和語(yǔ)言的感情色彩。著有詩(shī)集《神山》、《野馬集》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。） 鬃毛 牝（ p236。 淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見(jiàn)解。它們都反襯了生命對(duì)強(qiáng)者的屈服。 結(jié)合上下文理解下列句子的含義。 五、討論：學(xué)習(xí)了這篇文章后你的體會(huì)。 。展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)對(duì)馬的品性和精神的贊美與喜愛(ài)。在鞏乃斯后來(lái)的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。馬不同于這些動(dòng)物，它除了實(shí)用功能，更有精神上的意義。（ 2）以濃筆重彩，描繪了兩幅鞏乃斯馬奔騰的壯闊圖景；（ 3）展開(kāi)聯(lián)想，揭示馬與人類(lèi)的藝術(shù)和歷史生活的密切聯(lián)系。 我行我素：不管別人怎么說(shuō)，我還是照我本來(lái)的一套去做。ng）廬 氈（ zhān）房 悲愴（ chu224。1969 年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。 教學(xué)重點(diǎn)：作者的基本情況和其獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格；，文章詞句在特定情景中的深刻含義和語(yǔ)言的感情色彩。 提示：奇就奇在 “變化無(wú)定 ”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫(xiě)盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫(xiě)松樹(shù)， “從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立?？梢?jiàn)這部分使文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏，而又貌斷實(shí)續(xù)。 提示：填 “奇 ”字。首先