20xx粵教版語(yǔ)文必修五第12課長(zhǎng)亭送別(完整版)
【正文】 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 (1)余蔭 :這里指受到長(zhǎng)輩的庇護(hù)。 ) 長(zhǎng) 吁．( xū ) 萋．迷 ( qī ) 蹙．眉 ( c249。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 1 . 識(shí)字注音 (1) 單音字 胸 臆．( y236。鶯鶯侍女紅娘仗義相助 ,先教張生隔墻彈琴 ,打動(dòng)鶯鶯 ,又為他們傳遞書(shū)簡(jiǎn) ,讓二人背著老夫人私下幽會(huì)?！段鲙洝返墓适?,最早起源于唐代元稹的傳奇小說(shuō)《鶯鶯傳》 (又名《會(huì)真記》 ),敘述書(shū)生張生與同時(shí)寓居在普救寺的已故相國(guó)之女崔鶯鶯相愛(ài) ,在婢女紅娘的幫助下 ,兩人在西廂約會(huì) ,鶯鶯以身相許。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表現(xiàn)人物性格特征的寫(xiě)法。 《西廂記》反封建禮教斗爭(zhēng)的意義 ,樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。后來(lái)張生赴京應(yīng)試 ,得了高官 ,卻拋棄了鶯鶯 ,釀成愛(ài)情悲劇。后兩人來(lái)往之事被老夫人發(fā)現(xiàn) ,便把紅娘叫來(lái)拷問(wèn)。 ) 羅 幃．( w233。 ) 諗．知 ( shěn ) 玉 醅．( pēi ) 白 泠．泠 ( l237。蔭 ,封建時(shí)代由于父祖有功而給予子孫入學(xué)或任官的權(quán)利。后者多用于心神不定、心情不好的情況 ,用比喻義居多。 ( √ ) (3)杯盤(pán)狼藉 凌亂不堪 辨析 二者都形容凌亂。 【端正好】 ,回答下面的問(wèn)題。和【端正好】中的清晨景象相比 ,氛圍更加蕭瑟凄冷。 “無(wú)聲 ”和 “有聲 ”兩相映襯。這兩支曲子寫(xiě)夕陽(yáng)殘照、青山疏林、淡煙暮靄、秋風(fēng)馬嘶 ,我們仿佛看到鶯鶯滿(mǎn)懷凄楚 ,悵然癡立 ,目送張生轉(zhuǎn)山坡 ,出疏林 ,“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮 ”,此時(shí)的滿(mǎn)目秋景 ,都是鶯鶯悲涼心境的外化。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 見(jiàn)解二 在男尊女卑的封建時(shí)代 ,婦女地位低下 ,始亂終棄的事是數(shù)見(jiàn)不鮮的。遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭 ,減了玉肌”夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法 ,試寫(xiě)一個(gè) 400字左右的片段。而我徘徊在門(mén)口 ,想著那些平常小事。她也不解釋 ,只是如爺爺一樣沉默地坐著 ,大家違拗不了她。 (優(yōu)秀作文《站在老屋的門(mén)口》節(jié)選 ) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 1.“碧云天 ,黃花地 ,西風(fēng)緊 ,北雁南飛。世人隨之而舞 ,隨之而涕。 ——唐 ——唐 你想 ,于 “三五之夜 ,明月半墻 ”時(shí)在風(fēng)移影動(dòng)的窗邊泡上一杯香茗 ,手捧一本泛黃的《西廂記》 ,靜靜品之 ,深深味之 ,你不僅會(huì)被其中的曲折情節(jié)所嘆服 ,更能感受到畫(huà)閣春溫之情愫 ,如此這般 ,何不深閱讀呢 ? 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 當(dāng)然 ,深閱讀更能陶冶人的情操 ,讓人于喧囂中尋得一片安靜。輕輕吟誦唐詩(shī)宋詞 ,品味那些野菊燦燦、歸帆點(diǎn)點(diǎn)的彭蠡湖上的幽奇 。林逋《長(zhǎng)相思》 這組素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 ——唐 提示 :離別、名著、讀書(shū) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 。 ”自古離別難 ,自堪悲。放學(xué)回家 ,我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè) ,一來(lái)那兒安靜 ,二來(lái)也可與奶奶做伴。他喜歡坐在門(mén)口 ,一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙 ,而當(dāng)每次嗆得滿(mǎn)臉通紅時(shí) ,便急急地招我給他捶背。運(yùn)用情景交融作文 ,能使情與景高度融合 ,所寫(xiě)的景融入感情色彩 ,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中 ,從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 作品融入了不少古代詩(shī)詞的語(yǔ)句 ,其特有的語(yǔ)義、情味和表達(dá)效果與劇中語(yǔ)境相契合 ,增添了語(yǔ)言的文采和表現(xiàn)力。透過(guò)張生 ,我們看到了科舉考試對(duì)人性的扭曲 ,見(jiàn)證了在那男尊女卑的社會(huì)里曾上演過(guò)多少癡心女子負(fù)心漢的悲
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