數(shù)學課堂教學設計與教學策略(完整版)
【正文】 例題，屬于教師，但例題，更屬于學生。 怎樣設計教學目標設計？ 教學目標的定量描述 閱讀教材： 同底數(shù)冪的除法 設計教學目標： “掌握同底數(shù)冪的除法”，出現(xiàn)的次數(shù)： 教學目標的定量描述 “掌握同底數(shù)冪的運算法則”，像這樣描述的教學目標，固然可以作為課時教學目標，習慣上，我們也是經(jīng)常這樣定位課堂教學目標。 2．經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系引進含字母系數(shù)的方程的過程， 理解 含字母系數(shù)的一元一次方程、一元二次方程的概念，掌握 它們的基本解法。 嘉定區(qū)教師“十一五”培訓選修教材 孫琪斌 郵箱： 數(shù)學課堂教學設計與教學策略 ? 第一次 3月 27日 ,地點 :教師進修學院 ,內(nèi)容 :講座 ? 第一次 地點 :啟良中學；內(nèi)容 :觀課、議課；時間 :4月 10日，第一節(jié)課（ 13:05— 13： 45）、第二節(jié)課（ 14： 0014： 20） ? 第三次 地點：戩浜中學；時間： 5月 15日，內(nèi)容：觀課、議課 ? 第四次 地點：教師進修學院；時間： 5月 29日；內(nèi)容：講座、總結(jié)、交流 課時安排計劃 數(shù)學課堂教學設計與教學策略 教學目標設計策略 教學重點設計策略 教學難點設計策略 教學過程預設策略 課堂提問策略 例題教學策略 當堂練習策略 異步達標策略 延時評價策略 當堂作業(yè)策略 作業(yè)本上的對話策略 差異環(huán)境中的教學策略 向課堂報告 必要的舍棄
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