人類傳播過程模式(完整版)
【正文】 3. 用“過程觀”來審視傳播活動，擺脫了人們最初將傳播視為靜止、封閉、孤立和微觀的缺陷，而使人們對傳播的認(rèn)識走向動態(tài)、開放、聯(lián)系和宏觀。 ? 受傳者 又稱信宿，即訊息的接受者和反應(yīng)者，傳播者的作用對象。 10 傳播模式的主要功能 ? ：揭示各系統(tǒng)之間的次序及其相互關(guān)系，從而獲得對事物的整體認(rèn)識。 14 拉斯韋爾模式的不足之處 ? 直線性：即傳播學(xué)被表述為一種直線型、單向性傳播過程。 ② 機(jī)械地把傳播者和受傳者分隔開來，沒有看到兩者角色的互補(bǔ)性和互相轉(zhuǎn)化性。 25 ③ 施拉姆在該模式中首次提出“反饋”；傳播學(xué)中 ④ 的 反饋 就是受傳者在接受信息后做出的各種反應(yīng)。 30 Ⅲ 系統(tǒng)論傳播過程 31 賴?yán)驄D的系統(tǒng)模式 ? 1959年，美國一對從事社會學(xué)研究的夫婦賴?yán)凇洞蟊妭鞑ヅc社會系統(tǒng)》一書中，提出了一個引人注目的系統(tǒng)模式（見教材P243） 32 初級群體 初級群體 較大的社會結(jié)構(gòu) C 初級群體 初級群體 較大的社會結(jié)構(gòu) R 總體社會系統(tǒng) 訊 息 訊 息 訊 息 C=傳播者 R=受傳者 33 賴?yán)驄D的系統(tǒng)模式的意義 ? ① 這個模式告訴我們，任何一種傳播過程都表現(xiàn)為一定的系統(tǒng)的活動，而多重結(jié)構(gòu)是社會傳播系統(tǒng)的本質(zhì)特點(diǎn)。從社會心理學(xué)角度將大眾傳播過程細(xì)分為眾多因素構(gòu)成的復(fù)雜的社會過程； ③ 既指出了傳播過程的社會制約性，也指出了其中的心理變量，較以往研究更為系統(tǒng)、全面，更具社會性。在系統(tǒng)模式下，對傳播的研究必須綜合考慮微觀的和宏觀的各種要素，在一個復(fù)雜多元的視角下考察人類的傳播活動和傳播系統(tǒng)的運(yùn)行。 47 思考與練習(xí)參考答案 ? ：即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個要素之間的關(guān)系。 ? “過程研究”的主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會系統(tǒng)模式。 ? ③傳播模式的方式不同。 ? ② 從他的系統(tǒng)模式中，我們可以看到，大眾傳播過程的制約因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面： ? 第一，影響和制約傳播者的因素 —— 傳播者的自我印象、人格結(jié)構(gòu)、同僚群體、社會環(huán)境及其所出的組織、媒介內(nèi)容的公共性所產(chǎn)生的約束力、受眾的自發(fā)反饋所產(chǎn)生的約束力、來自訊息本身以及媒介性質(zhì)的壓力或者約束力等。 ? 第三，影響和制約媒介與訊息的因素 —— 主要來自兩個方面：一個方面是傳者對訊息內(nèi)容的選擇和加工，這種選擇和加工也可以說是傳者背后的許多因素起作用的結(jié)果；另一方面是受者對媒介內(nèi)容的選擇性接觸，這種選擇當(dāng)然也是基于受者本身的社會背景和社會需求做出的。這些直線模式雖然考慮到了受傳者的反應(yīng)（效果），卻沒有提供一條反饋渠道，缺少反饋的環(huán)節(jié)，因而，線性模式?jīng)]有解釋人類社會傳播的雙向和互動性質(zhì)。在線性模式中，傳播者和受傳者的角色、關(guān)系和作用固定化，一方只能是傳播者，另一方只能是受傳者。一個基本的傳播過程，是由以下要素構(gòu)成的： 傳播者，又稱信源，指的是傳播行為的引發(fā)者，即以發(fā)出訊息的方式主動作用于他人的人；受傳者，又稱信宿，即訊息的接受者和反應(yīng)者，傳播者的作用對象；訊息，即由一組相互關(guān)聯(lián)的有意義符號組成，能夠表達(dá)某種完整意義的信息；媒介，又稱傳播渠道、信道、手段或工具。 隨著大眾傳播日益發(fā)達(dá)，社會個體與群體的生存與發(fā)展越來越多地依賴于媒介環(huán)境，人們根據(jù)媒介提供的信息來感知世界，大眾傳媒用各種手段搭
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