【正文】 確表達 ! 創(chuàng)造及其相關(guān)概念 劉仲林教授在《中國創(chuàng)造學(xué)概論》中指出：“ 創(chuàng)造 是 賦予 新而和 的 存在 ，是 對已知要素進行 組合和選擇 的 過程 ，是 只可在實踐中體會的 一 、不可言傳的 道 。 —— 美國哈佛大學(xué)校長普西 一個地質(zhì)創(chuàng)新者如果具備了哲學(xué)頭腦，他的創(chuàng)造成果就可以比原來增加一倍；如果又具有創(chuàng)造學(xué)頭腦，那么他的創(chuàng)造成果還可以再增加一倍。 一個沒有創(chuàng)新能力的民族 ， 難以屹立于世界先進民族之林 。 世界上第一個消耗電能的臺燈于 1809年英格蘭問世，設(shè)計者為漢弗里 四盞燈的啟示（１） 我有一個想法，想去做。 但你的車只能坐一個人，你會如何選擇？ 請解釋一下你的理由。性格豪爽奔放，年輕的時候從來沒干過任何違法的事。在生活上一直保持著素食的習(xí)慣，從不吸煙，只是偶爾喝點啤酒。 愛因斯坦說： “ 想象力比知識更重要 ， 因為知識是有限的 ， 而想象力概括著世界上的一切 ， 推動著進步 ， 并且是知識進化的源泉 。 ” 勞厄說：“ 重要的不是獲得知識 ， 而是發(fā)展思維能力 …… ” 。性格豪爽奔放，年輕的時候從來沒干過任何違法的事。 羅斯福 邱吉爾 希特勒 一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個測試的問題是 …… 你開著一輛車。 在你看下面的話之前仔細(xì)考慮一下 我不知道這是不是一個對你性格的測試 , 因為每一個回答都有他自己的原因。 可以做到嗎？ 很難吧！ 那就算了！ 周圍的人都不同意我做。戴維。 —— 江澤民 不分年齡 、 不分職務(wù) 、 不分職稱 、 不分學(xué)歷 ， 人人都可以成才 。 ——中國礦業(yè)大學(xué)莊壽強教授 創(chuàng)造讓生活更美麗 ， 學(xué)習(xí) 《 創(chuàng)造學(xué) 》 是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑 。”，將創(chuàng)造的層析依次由外向內(nèi)逐層遞進，表現(xiàn)為： ?外在的、靜態(tài)方面的創(chuàng)造性成果，即“ 成物 ”的層面 ?內(nèi)外結(jié)合、動態(tài)方面的創(chuàng)造過程，即“ 成思 ”的層面 ?內(nèi)在的、本質(zhì)的層面，即“ 成己 ”的層面 創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的比較 創(chuàng)造 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 概念 人首次產(chǎn)生嶄新的精神成果或物質(zhì)成果的思維與行為的總和。 階段 時間 標(biāo)志 第一次革命 二百萬年前 人類開始學(xué)會使用工具 第二次革命 五十萬年前 人類學(xué)會了使用火 第三次革命 一萬五年前 人類發(fā)明了犁，開始了大規(guī)模農(nóng)業(yè)耕作時代 第四次革命 1750～ 1850 蒸汽機和內(nèi)燃機的發(fā)明，人類近代第一次工業(yè)革命 第五次革命 1850～ 1890 電動機的發(fā)明與應(yīng)用，人類 “近代第二次工業(yè)革命 ” 第六次革命 1940至今 大規(guī)模集成電路的應(yīng)用，計算機的發(fā)明，激光的應(yīng)用等，人類 “近代第三次工業(yè)革命 ” 人類蒙昧?xí)r期 伴隨著石器的廣泛使用，人們發(fā)現(xiàn)了 火 ，開始使用火，發(fā)明了弓箭，產(chǎn)生了語言，開創(chuàng)了人類社會最初的文明。尤伯羅斯（舉辦 23屆奧運會） ?丁肇中的 AMS（阿爾法磁譜儀）實驗 創(chuàng)造學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與任務(wù) 創(chuàng)造學(xué)定義 創(chuàng)造學(xué)的研究對象 創(chuàng)造學(xué)任務(wù) 創(chuàng)造學(xué)定義 ? “活動觀” 創(chuàng)造學(xué)以創(chuàng)造活動為主要研究對象，是旨在探索創(chuàng)造活動特點、規(guī)律和方法的科學(xué)。 創(chuàng) 造 力 創(chuàng)造力是創(chuàng)造者在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的特殊能力。當(dāng)然，人人何以能夠成為堯舜，則不是那個時代所能回答的問題。 因為如果是一頭豬，怎樣進行訓(xùn)練都不可能把其智商提高到 5歲小孩的水平。 對創(chuàng)造成果也有一個評價的問題。 謝林認(rèn)為： 創(chuàng)造是有意識和無意識活動的統(tǒng)一 。 ? 創(chuàng)造性思維測試工作推廣開來：吉爾福特的發(fā)散性思維測驗、托蘭斯的創(chuàng)造性思維測試等。 ● 1938年美國 BBDO廣告公司副總經(jīng)理 “智力激勵法”（又稱“頭腦風(fēng)暴法”）；后來又發(fā)明“檢核表法”。 美國中小學(xué)從小學(xué)三年級起到高中畢業(yè)，幾乎同時接受三種以上的發(fā)明創(chuàng)造教育。有的公司還為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)專門開辦創(chuàng)造性想象班。其中具有世界影響的是．從 1954年起出奧斯本創(chuàng)建的“ 創(chuàng)造教育基金會” （ CEF）發(fā)起、每年召開一次的世界性大會，到第 40屆年會時，與會代表由原來的 200人增加到來自 30多個國家、地區(qū)的 1000多人。 日本的創(chuàng)造學(xué)研究 2．日本政府重視創(chuàng)造力開發(fā)，倡導(dǎo)發(fā)明活動 1982年福田糾夫首相親自主持會議，提出“ 立足國力，開發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)造新技術(shù)，確保競爭優(yōu)勢 ”的方針，在決議中確認(rèn)“創(chuàng)造力開發(fā)是日本通向 21世紀(jì)的支柱”，表明政府將創(chuàng)造力開發(fā)放到了重要位置。 日本的創(chuàng)造學(xué)研究 4．學(xué)校創(chuàng)造教育的曲折發(fā)展 從 20世紀(jì) 50年代到 70年代，日本整個學(xué)歷教育仍然拒絕創(chuàng)造教育，死氣沉沉，僵化呆板。 他們的創(chuàng)造學(xué)研究側(cè)重于探討發(fā)明對象的客觀規(guī)律性，重點解決發(fā)明課題的程序。 引進消化，推廣培訓(xùn)階段 歷史背景： 1978年全國科學(xué)大會后，科學(xué)的春天到來，科學(xué)學(xué)、未來學(xué)、人才學(xué)等新學(xué)科在我國迅速興起。 創(chuàng)造哲學(xué)學(xué)派： 這一學(xué)派以研究創(chuàng)造活動中哲學(xué)層次的一般概念、一般規(guī)律、一般原理、一般關(guān)系和一般方法論為主。 課外科技活動以“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計劃兩大系列競賽為龍頭，各種創(chuàng)新競賽如學(xué)科競賽（包括數(shù)學(xué)建摸競賽、機械創(chuàng)新競賽等）、學(xué)術(shù)報告（包括科技學(xué)術(shù)報告會和人文社科學(xué)術(shù)報告會）、?？聘傎悾ㄈ绯绦蛟O(shè)計、電子設(shè)計、工業(yè)設(shè)計類、力學(xué)、制圖、古詩文背誦等大賽）為主要內(nèi)容，培育大學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，激發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新實踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果為目標(biāo)的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動體系。 第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品賽 華南理工大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎情況 二等獎 會計準(zhǔn)則的博弈分析 新型高位虹吸水箱 徐斌、楊文明 三等獎 利用高爐渣制備水合二氧化硅 直拍橫打乒乓球拍 王登高 AntiDOS企業(yè)級防火墻 王晉 百姓購買保險態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計分析 第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品賽 復(fù)旦大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎情況 一等獎： “ WJGE” 3D網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)平臺 王晉 二等獎： 中國煤炭分類自動識別系統(tǒng) 王亞春 三等獎： 財務(wù)會計概念框架若干問題的研究 李琳 新型無換向器直流電機 潘春明、史可德、田原 TiO2光催化空氣凈化工藝研究 單興剛、孫中豐、李強 煤的預(yù)處理對其締合結(jié)構(gòu)影響研究 鈕敏鋒 首屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 合肥工業(yè)大學(xué) 2023年 第二屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 安徽大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎情況 安徽省 全國 2023年 金獎 1個、銀獎 5個 優(yōu)秀組織獎 銅獎 1個 2023年 金獎２個、銀獎１個、銅獎２個、優(yōu)秀獎１個 優(yōu)秀組織獎 “高教社杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 安徽省 全國 2023年 一等獎 4項，二等獎 1項，三等獎 4項，成功參賽獎 1項。 主要代表：袁張度（中創(chuàng)會會長）、肖云龍 （中南大學(xué)）、關(guān)原成 （山西科協(xié)副主席） 創(chuàng)造教育學(xué)學(xué)派： 這一學(xué)派是以研究創(chuàng)造性教育的新方式，研究開發(fā)人的創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育規(guī)律為主。 20世紀(jì) 80年代初，《潛科學(xué)》、《人才》和《科學(xué)畫報》等雜志陸續(xù)發(fā)表了一批譯介創(chuàng)造技法和創(chuàng)造學(xué)觀點的文章，在科技界、教育界、企業(yè)界引起了強烈反響，引起一批有識之士的高度重視和熱情支持。