人教版高中地理選修六13解決環(huán)境問題的基本思想2(完整版)
【正文】 技術支持。 3 ．中國的可持續(xù)發(fā)展 我國對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略給予了足夠的重視，把可持續(xù)發(fā)展與科教興國確定為我國的兩大發(fā)展戰(zhàn)略，并相應地制訂了《中國 21 世紀議程》，在其框架下一批優(yōu)先項目正 在付諸實施。 ③ 代際公平：在現(xiàn)在和未來的世代之間，公平分享資源、效益和分擔代價。 要點二 樹立可持續(xù)的發(fā)展觀 1 ．可持續(xù)發(fā)展的概念和內涵 (1 ) 概念：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求能力構成危害的發(fā)展。 【小結】 環(huán)境觀的歷史演變 跟蹤練習 1 讀 “ 洞庭湖變遷圖 ” ，完成下列問題。 讀 “ 貧困山區(qū)惡性循環(huán)或良性轉變示意圖 ” ，完成下列問題。 2 ．可持續(xù)發(fā)展的定義包括可持續(xù)和發(fā)展兩方面的內容：一是要滿足人類發(fā)展的需求；二是不能 損害 自然界支持當代人和后代人的生存能力。激趣引航 該圖反映了怎樣的環(huán)境觀？各會產(chǎn)生什么后果？ 2 新知識 2 ．傳統(tǒng)的環(huán)境觀是人類試圖成為自然界的主宰者和征服者，是人地 對立 的觀點?；犹骄? 要點一 一種新的環(huán)境觀 1 ．環(huán)境觀概念 人類 在長期與環(huán)境的共存與斗爭中，逐步認識了環(huán)境。森林資源具有調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土等功能，將其開墾為耕地，會導致環(huán)境退化、貧困等惡性循環(huán)。 【解析】 洞庭湖面積的變化從圖中可以很容易地看到，其主要原因與人類的圍湖造田是分不開的，體現(xiàn)了當時的征服論思想。 ① 同一代之間的公平：每個人享有同樣的基本和平等的權利，如生存、自由、追求較好生活的權利。 (3 ) 共同性原則：各國共同參與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護，地方?jīng)Q策和行動，應該有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調。 (1 ) 給這幅圖加上適當?shù)拿Q： __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ____ ________ __ 。南方地區(qū)山區(qū)面積較廣，耕地資源比重較低，但具有水熱充足、土地類型多樣、河湖眾多、生物資源豐富的優(yōu)勢，可充分利用這些優(yōu)勢發(fā)展多種經(jīng)營，調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，從而促進當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的全面發(fā)展。第 2 題，傳統(tǒng)的環(huán)境觀是一種人地對立的觀點，它強調人的主觀能動性，忽視環(huán)境的客觀規(guī)律。關于我國東部沿海地區(qū)風力資源豐富原因的敘述， 不．正確． ．的是 ( ) A ．海陸晝夜溫差顯著 B ．冬夏季風風力強盛 C ．低緯信風影響顯著 D ．常受熱帶風暴影響 【答案】 C 6 ．讀我國某農(nóng)村地區(qū)發(fā)展模式圖，回答下列問題。第 ( 3) 題，針對問題找出相應的措施即可。 (2 ) 分析以上模式，將該地區(qū)社會、經(jīng)濟、生態(tài)三個系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題填入下面的橫線上。 3 ． “ 改變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟 ” ，對此敘述不正確的是 ( ) A ．通過技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新減緩人類活動對氣候造成的不良影響 B ．呼吁各國 “ 戒除 ” 對碳的 “ 不良嗜好 ” ，發(fā)展 低能耗、低污染的 “ 低碳經(jīng)濟 ” C ．世界各國有共同的義務減少溫室氣體排放 D ．發(fā)展中國家應該對溫室氣體的排放承擔主要責任
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