3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀(完整版)
【正文】 充，幫助他理清思路并清晰地說出來。（ 《指南》 P18） 給兒童提供交往 和實(shí)踐 機(jī)會(huì) 語言 目標(biāo) 2：愿意講話并能清楚地表達(dá) ? 多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。 《 指南 》 不是量表，不是用做篩選幼兒好壞的工具 “能與同伴友好相處” 3— 4歲 階段 目標(biāo) 34歲 人際交往能力的 發(fā)展水平 想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。 思考與討論： ? 《 指南 》 與 《 綱要 》 都提出五大領(lǐng)域，請(qǐng)分析它們之間有什么區(qū)別？ ? 《 指南 》 將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為 23個(gè)子領(lǐng)域，提綱挈領(lǐng)，條理更加清楚，重點(diǎn)更加突出，更反映五大領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“是在幼兒園。 ? 一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造， ? 一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想。 ? 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。 二、《指南》的核心理念 游戲?yàn)橹? 終身教育 以兒童為本 （一） （二） （三） （四） 家園共育 （一）以兒童為本 ? 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2023—2023年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔 2023〕 41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 。 ? 發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ,又是學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果 《 指南 》 既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。 例如：以兒童發(fā)展為本， 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)， 讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。（《 指南》 ） 13 目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感 年齡 3~4歲 4~5歲 5~6歲 顯性行為 對(duì)家庭和親人歸屬感 對(duì)幼兒園和班級(jí)歸屬感 對(duì)集體和家鄉(xiāng)歸屬感 最近發(fā)展區(qū)域 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。 （ 《 指南》 ） 思考與討論： ? 分析下面三幅我國著名畫家豐子愷的漫畫，反映和體現(xiàn)了我國哪些錯(cuò)誤的兒童觀？聯(lián)系自己的工作實(shí)際談?wù)勀愕南敕ê蛦l(fā)。 ? 他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做?！? 目標(biāo)定位：普通藝術(shù)教育 ? 每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。 家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建 家庭支持系統(tǒng) 家園
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