3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀(完整版)
【正文】 充，幫助他理清思路并清晰地說出來。（ 《指南》 P18） 給兒童提供交往 和實踐 機會 語言 目標 2：愿意講話并能清楚地表達 ? 多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 《 指南 》 不是量表，不是用做篩選幼兒好壞的工具 “能與同伴友好相處” 3— 4歲 階段 目標 34歲 人際交往能力的 發(fā)展水平 想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。 思考與討論： ? 《 指南 》 與 《 綱要 》 都提出五大領域，請分析它們之間有什么區(qū)別？ ? 《 指南 》 將所有目標內(nèi)容歸為 23個子領域，提綱挈領，條理更加清楚，重點更加突出，更反映五大領域?qū)τ變簩W習與發(fā)展的核心價值。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學者答道：“是在幼兒園。 ? 一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造， ? 一百種世界等著孩子們?nèi)粝搿? ? 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。 二、《指南》的核心理念 游戲為主 終身教育 以兒童為本 （一） （二） （三） （四） 家園共育 （一）以兒童為本 ? 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2023—2023年）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔 2023〕 41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》 。 ? 發(fā)展既是學習的基礎 ,又是學習的過程與結(jié)果 《 指南 》 既引導幼兒的學習，也同時引導幼兒通過學習達到發(fā)展的結(jié)果。 例如：以兒童發(fā)展為本， 游戲是幼兒園的基本活動， 讓每一個幼兒富有個性的發(fā)展等。（《 指南》 ） 13 目標 3 具有初步的歸屬感 年齡 3~4歲 4~5歲 5~6歲 顯性行為 對家庭和親人歸屬感 對幼兒園和班級歸屬感 對集體和家鄉(xiāng)歸屬感 最近發(fā)展區(qū)域 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。 （ 《 指南》 ） 思考與討論： ? 分析下面三幅我國著名畫家豐子愷的漫畫，反映和體現(xiàn)了我國哪些錯誤的兒童觀？聯(lián)系自己的工作實際談談你的想法和啟發(fā)。 ? 他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做?！? 目標定位：普通藝術教育 ? 每個幼兒心里都有一顆美的種子。 家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建 家庭支持系統(tǒng) 家園
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