3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南(完整版)
【正文】 堅勤認為，《指南》不只指向教育機構(gòu)，還指向家庭，這就讓《指南》的推廣更加復雜，“我們不應泛化《指南》的意義，一旦泛化就會僵化，容易造成家長對《指南》的片面理解?！薄 ?權(quán)威回應 《指南》內(nèi)容需要家長全面理解 ●馮曉霞，北京師范大學(微博)學前教育研究所教授，教育部學前教育專家指導委員會委員，中國學前教育研究會理事長兼學術(shù)委員會主任，參與《指南》的制定 新京報：今年5月，教育部研究制定了《36歲兒童學習與發(fā)展指南》（征求意見稿），近期公布的定稿做了哪些修改？ 馮曉霞：定稿和征求意見稿變化比較大的幾個地方是：說明部分第二條“建立合理期望”后，增加了“實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。對《指南》中科學（包括數(shù)學）和語言學習方面要求太低的說法，我認為其實是很多記者和家長沒看清相關全部內(nèi)容。 新京報：對45歲“知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”一條，媒體上反映較多，有的說“高中生也做不到”?！薄 τ變簣@而言，雖然教育部希望《指南》能有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學化”傾向，但紅黃藍教育機構(gòu)相關負責人坦言，目前家長對孩子不能輸在起跑線上的期望還是會給幼兒園帶來一些現(xiàn)實壓力?！ ∮變簣@做法：幾年前，北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時。比如通過讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實戰(zhàn)演習”，邀請警察叔叔穿便裝裝扮成陌生人進入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說什么都不走。袁春芬園長提醒，小學老師非常反對幼兒園老師教拼音，一方面幼教專業(yè)教育中并沒有拼音教學訓練，另一方面，孩子一旦養(yǎng)成錯誤的習慣再要糾正很困難。過多強調(diào)機械記憶，對孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會有不利影響?！ ≈笇＜遥撼缥娜讏@長 袁春芬；紅黃藍教育機構(gòu)相關負責人 ■ 觀點 《指南》尚有很多現(xiàn)實難題需解決 ●李敏誼，北京師范大學學前教育研究所副教授 《指南》還有很多現(xiàn)實難題需要解決。要尊重兒童的個別差異。幼兒園的教育理念和師資水平、管理水平受到挑戰(zhàn)，幼兒園既不能小學化，又要培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應小學學習的孩子，對中國目前大多數(shù)幼兒園而言難度太大，需要至少五至十年的調(diào)整期。比如，幼小銜接和入學適應的問題，在家如何幫助兒童適應，如何運用網(wǎng)絡等學習資源等。比如，在識字、寫字部分，《義務教育語文課程標準》提出要認識常用漢字1600個，其中有800個是要會寫的。56歲尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。 科學篇 關鍵點 56歲會10以內(nèi)加減 鼓勵孩子們觀察動植物，探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對數(shù)學的要求并不高，只要求56歲的孩子初步理解量
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