心理測(cè)驗(yàn)方法概述(完整版)
【正文】 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（ K） 手指靈巧（ F） ? 手的靈巧（ M） ? 組合分： 認(rèn)知（ G、 V、 N） 知覺(jué)（ S、 P、 Q） ? 心理運(yùn)動(dòng)（ K、 F、 M） (DAT， 1947) ? 測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜?8～ 12年級(jí)學(xué)生的教育和職業(yè)咨詢(xún) ? 測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)：言語(yǔ)推理；數(shù)的能力；抽象推理； ? 文書(shū)速度和準(zhǔn)確度；機(jī)械推理；空間關(guān)系 ? 拼寫(xiě)； 語(yǔ)言應(yīng)用 ? (SAT， 1926) ? 測(cè)驗(yàn)?zāi)康模河糜谠u(píng)估和預(yù)測(cè)高中生是否具備了大學(xué)學(xué)習(xí)的能力以及傾向于在那些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域更具優(yōu)勢(shì)。 （二）能力傾向測(cè)驗(yàn) 能力傾向是一個(gè)人經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練或置于適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下完成 某項(xiàng)任務(wù)的可能性 。 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)（ Wechsler） (1)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（ 1939 1955 1981 1997） (2)韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)（ 1949 1974 1991） (3)韋氏幼兒智力測(cè)驗(yàn)（ 1967 1988） 瑞文推理測(cè)驗(yàn)（ Raven） ( 1)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) (2)瑞文高級(jí)推理測(cè)驗(yàn) (3)彩色瑞文推理測(cè)驗(yàn) 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn) ? 適用范圍： 16歲以上，分農(nóng)村與城市兩種。 三、品德測(cè)評(píng)的依據(jù) ? 3個(gè)充分條件： 測(cè)評(píng)對(duì)象客觀(guān)存在，并可以被人認(rèn)識(shí)與把握。 “標(biāo)準(zhǔn)化”：測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。 心理測(cè)驗(yàn) 北京大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心 第一部分 心理測(cè)驗(yàn)方法概述 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 阿納斯塔西：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣組的客觀(guān)的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。 一、心理測(cè)驗(yàn)定義 。 測(cè)評(píng)對(duì)象的質(zhì)與量有大小、強(qiáng)弱與多少上的程度差異、數(shù)量差異或存在與否差異。 ? 施測(cè)步驟： ? (1)知識(shí)： 29題 第 5題 5 6 5 ? (2)領(lǐng)悟： 14題 第 3題， 5中任何一項(xiàng)失敗，要回頭做 12，但要是連續(xù) 4題失敗，就要停止。 （ Brown） 能力傾向是一些對(duì)于不同職業(yè)的成功在不同程度上有所貢獻(xiàn) 的心理因素 。 （ Carroll） 能力傾向指的是個(gè)體在不同能力因素上潛在的優(yōu)劣傾向 。 ? (4)相似性：包括 13對(duì)名詞，從第 1題開(kāi)盤(pán)，連續(xù) 4題失敗停止。 四、品德測(cè)評(píng)法 （一） FRC品德測(cè)評(píng)法 （二）問(wèn)卷法 （三）投射技術(shù) （四）其他測(cè)驗(yàn)方法 被測(cè)評(píng)個(gè)體獨(dú)立報(bào)告 表征行為與事實(shí) 主管人員檢查 儲(chǔ)存并利用專(zhuān)家仿真 測(cè)評(píng)系統(tǒng)測(cè)評(píng) 報(bào)告分?jǐn)?shù)、等級(jí)、評(píng)語(yǔ) 以及提出指導(dǎo)建議 判斷 調(diào)查證實(shí)修 正或不處理 水平性評(píng)定仿真系統(tǒng) 區(qū)分性選拔仿真系
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