【正文】 業(yè)素養(yǎng)包括：教育觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)道德幾方面。 12:14:3212:14:3212:142/8/2023 12:14:32 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 , February 8, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 下午 12時(shí) 14分 32秒 下午 12時(shí) 14分 12:14: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 2月 下午 12時(shí) 14分 :14February 8, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 12:14:3212:14:3212:14Wednesday, February 8, 2023 1知人者智，自知者明。 :14:3212:14:32February 8, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 8日星期三 下午 12時(shí) 14分 32秒 12:14: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 教師應(yīng)有： 發(fā)展意識(shí) 反思意識(shí) 效率意識(shí) 特色意識(shí) 83 教學(xué)是生動(dòng)豐富的，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造 ,學(xué)會(huì)理性思考 ,善于反思總結(jié) 關(guān)注在課堂教學(xué)中理念與行為的融合，讓理念真正融入教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。 3. 能有效地調(diào)控課堂 ,教學(xué)階段清晰 ,安排合理 ,過(guò)度自然 。 65 ? ? 4．體驗(yàn)成功的教學(xué) 66 體現(xiàn)學(xué)科品味的教學(xué)策略 ? 課堂教學(xué)情境預(yù)設(shè)與生成，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值功能，學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)效性，營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)的環(huán)境，問(wèn)題的解決與學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新（經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、探索） ? 數(shù)學(xué)教學(xué)的思維策略 （ 1）提供變式的策略 （ 2）數(shù)與形相結(jié)合的策略 （ 3）搭建知識(shí)框架的策略 67 語(yǔ)文 .外語(yǔ)學(xué)科 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境策略 設(shè)計(jì)多種活動(dòng)積累語(yǔ)言材料的策略 通過(guò)上下文推斷語(yǔ)義的策略 整體呈現(xiàn)語(yǔ)言的策略 68 學(xué)科教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新 ? 理解和掌握知識(shí) ,體現(xiàn)科學(xué)性的學(xué)科知識(shí)的整合 ? 教學(xué)面向生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性問(wèn)題 ? 教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵問(wèn)題 現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合 69 體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)質(zhì)量觀與有效教學(xué)的水平評(píng)估 ? (1).現(xiàn)代課堂教學(xué)的質(zhì)量觀與價(jià)值觀 ? (2).評(píng)課指標(biāo)體系的構(gòu)建問(wèn)題 70 ? 目標(biāo) ： 學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造 理想標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)（基本標(biāo)準(zhǔn)） 有效課堂教學(xué)的構(gòu)建 促進(jìn)教與學(xué)方式變革 形成學(xué)科特色 71 有效教學(xué)的水平評(píng)估基本要素 基礎(chǔ)性目標(biāo) 發(fā)展性目標(biāo) 設(shè)計(jì)與選擇 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) ， 突出重點(diǎn) ， 深淺適度 聯(lián)系生活實(shí)際 開發(fā)利用教學(xué)資源 72 教學(xué)階段清晰 、 銜接過(guò)渡自然 、 密度適當(dāng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)合理 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維特點(diǎn) 學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效度 學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探討的實(shí)效性 學(xué)生自主學(xué)習(xí)及差異發(fā)展 73 密度適當(dāng) ， 條理清楚 ， 時(shí)間安排合理 ， 應(yīng)變能力強(qiáng) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)適度 ， 操作規(guī)范熟練 語(yǔ)言準(zhǔn)確 、 清晰 、 生動(dòng) ， 板書設(shè)計(jì)恰當(dāng) 學(xué)生獲得的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) 學(xué)生善于思考 ， 發(fā)言有獨(dú)到見解 學(xué)生的參與活動(dòng)面廣 課堂氣氛活躍 ， 師生關(guān)系融洽和諧 教學(xué)特色 有教改創(chuàng)新 有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格 74 中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 行為表現(xiàn) 評(píng)價(jià)等級(jí) 自我反思 同行認(rèn)同 一、 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性 目標(biāo) 體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的把握 ，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求 單元目標(biāo)明確、具體、適度 發(fā)展性 目標(biāo) 認(rèn)知 、 思想品德 、 情感幾個(gè)方面合理整合 目標(biāo)有層次性，關(guān)注不同水平學(xué)生的發(fā)展要求 75 二、 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與選擇 把握重 點(diǎn)、難點(diǎn) 概念表述正確 。 規(guī)律 、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在 機(jī)制 及 特點(diǎn)的把握 。 %的學(xué)生試圖用分?jǐn)?shù)表示，但是沒(méi)有找到正確的表達(dá)方法?；貧w生活的數(shù)字學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷理解社會(huì)實(shí)際問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性，并獲得研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。 3． 從評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成功與失敗 ， 進(jìn)而揭示現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特色 ， 形成教學(xué)的不同流派與風(fēng)格 。 增設(shè)綜合性活動(dòng)的內(nèi)容 積極開發(fā)與利用當(dāng)?shù)卣n程資源，編寫了富有特色的地方課程或校本課程，以加強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，確保他們能結(jié)合實(shí)際深入學(xué)習(xí)。 . 9 主要問(wèn)題 (探索前進(jìn)的必然 ): 城鄉(xiāng)差距較大 。 6 一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的雜感 :《 冷眼看作文 》 再過(guò)兩個(gè)月，我就要升入初中了。但我們真的能達(dá)到這一步嗎？其實(shí)我們都愿意寫出我們的內(nèi)心感受，寫出我們真正的認(rèn)識(shí)。 2 發(fā)言提綱 引言 : 現(xiàn)代課堂教學(xué)研究的主題 30年變革的反思 一、 從多視角討論學(xué)科 教學(xué)本質(zhì) 問(wèn)題 二、 學(xué)生 學(xué)習(xí) 的內(nèi)在機(jī)制 及學(xué)習(xí)特點(diǎn) 三、 體現(xiàn)學(xué)生主體發(fā)展的課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 四、 課堂 教學(xué)策略 的實(shí)施問(wèn)題 五、 學(xué)科 教學(xué)內(nèi)容 改革與創(chuàng)新 六、有效教學(xué)的水平 評(píng)估 3 引言 :有效課堂教學(xué)研究的根本出發(fā)點(diǎn) ?案例 :學(xué)生的作文感想 (我們學(xué)生眼中的教學(xué)有效性 ) 4 一個(gè)高二的學(xué)生對(duì)作文的評(píng)析 …… 以上是我對(duì) 《 人生境界 》 兩篇文章的比較。試想又有幾位“英雄”愿意拿高考試劍呢？老師所講的讓我們寫出真誠(chéng)的文章，不要寫虛偽的文章，我想大部分人只會(huì)把這樣的文章寫成“隨筆” ?? 我很喜歡“新概念”上的文章，那才是寫出自己的感受，但又有幾個(gè)人敢寫在高考答卷上。不用動(dòng)腦筋，隨便把以前寫的“做飯”、“炒菜”之類的事件套進(jìn)去，結(jié)尾扣上“我長(zhǎng)大了”。 12 一、對(duì)我國(guó)課堂教學(xué)近 30年來(lái)發(fā)生深刻變化的反思 1．在教學(xué)目標(biāo)上 (1)“學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)目標(biāo)的確定 (三個(gè)階段的認(rèn)識(shí)