xxxx1011學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研討(完整版)
【正文】 》 的熟悉程度、知識與能力的訓(xùn)練分布、對學(xué)情的掌握等情況。 ? 要求關(guān)注學(xué)生完成習(xí)作任務(wù)的綜合情況，運(yùn)用不同的評價(jià)手段進(jìn)行綜合評價(jià)。 ? 讀寫結(jié)合的訓(xùn)練形式多樣。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。體會表達(dá)效果。 ? 潛移默化。 ? 漢字筆順 按國家語委頒布的 《 現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范 》 要求執(zhí)行。 ? 重視書寫的 正確、端正、整潔 。其目的在于便于直接進(jìn)行漢字的閱讀。寫字要有速度。要求是：能 讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（此內(nèi)容與閱讀中的詞語理解重復(fù)。 ? 劃分評價(jià)內(nèi)容時(shí)并不是很嚴(yán)格地按知識和技能的分類進(jìn)行，注重綜合考慮知識技能和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，并參照當(dāng)前相關(guān)研究成果進(jìn)行修訂。課標(biāo)里特別強(qiáng)調(diào)的“語言文字運(yùn)用”，是指語文是綜合性和實(shí)踐性的課程， 不只是技能性的運(yùn)用 。 ? 二、以 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 為底線，是因?yàn)樗俏覀兒侠碇贫繕?biāo)、恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容、有選擇地處理教材、有目的地編制作業(yè)與測評題的 依托 。） ? 公開課：課前準(zhǔn)備非常充分，科組集備認(rèn)真，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，注重拓展與運(yùn)用，策略精細(xì)，學(xué)生發(fā)言踴躍，參與面廣，給了充分的時(shí)間學(xué)生思考和訓(xùn)練，小組合作效果好，課件精致。也就是說，在評價(jià)項(xiàng)目一欄中，不再出現(xiàn)拼音二字，直接歸于漢字里面。 ? 漢語拼音的功能是 識字，正音，學(xué)習(xí)普通話 。 識字與寫字 ? 課標(biāo)提出“會寫、會認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語句因素作為主要材料，同時(shí)，要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字的方法。組塊教學(xué)，有意復(fù)現(xiàn)。 要求會寫的字，分析字形，其他不需要，幫助書寫，記憶字形。 省教研室關(guān)于寫字書法教學(xué)的相關(guān)要求 ? 基本筆畫和漢字筆順基本規(guī)則 按教育部 《 中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要 》 （有配解讀及光盤）為準(zhǔn)。取法乎上，得乎其中。理解多義詞、同義詞、反義詞。 ? 實(shí)際教學(xué)中，引號、破折號和省略號的用法區(qū)分經(jīng)常碰到。 “ 用教材教 ” 的意識更突出。 ? 刪繁就簡，圍繞能力導(dǎo)向抓核心問題。 作業(yè)按學(xué)期、單元、課時(shí)層層規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)行老師先做制度。 ? 。 ? 老師采用的匯報(bào)方式會是怎么樣？ ? 學(xué)生找一個句子，然后回答一點(diǎn)。涉及問句改陳述句 在實(shí)際語言環(huán)境中換說法，意思不變。 謝謝聆聽，祝身體健康，工作順利！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。陳述句改成雙重否定句 例 另一次測試對知識點(diǎn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 ： ? 全區(qū)來看，完成較好的知識點(diǎn)為：拼音分辨及生字詞的落實(shí)、課文內(nèi)容的掌握、信息提取、基本意思的理解、語意表達(dá)等方面。 ? 訓(xùn)練出發(fā)點(diǎn)與可能出現(xiàn)的課堂形式會有什么不同？ ? 培養(yǎng)學(xué)生抓住主要問題，提取信息并進(jìn)行歸納概括的能力；變對話式課堂為任務(wù)驅(qū)動式課堂，學(xué)生明白任務(wù)與要求，閱讀能力訓(xùn)練指向清晰。經(jīng)過討論把教學(xué)目標(biāo)修改為： ? 。 命題。 習(xí)作 ? 在動機(jī)、習(xí)慣、修改、習(xí)作文本
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