情境領(lǐng)導(dǎo)模式概論(完整版)
【正文】 與配合 ? ? 無法對(duì)成員進(jìn)行有效管理 , 影響力從哪里來？ ? 難以讓成員適應(yīng)變化進(jìn)而持續(xù)保持高效？ ? 通過若干措施取得了一定成效 ,但一段時(shí)間后整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)又出現(xiàn)下降或反彈 ? ? 團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行能力不高 ,如何發(fā)揮組織力 ? ? 制度化后 ,團(tuán)隊(duì)成員工作缺乏主動(dòng)性 ,“撥一下動(dòng)一下” ? ? ?? 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 6 第 一 講 情境狀態(tài)的 分類與識(shí)別 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 7 情境領(lǐng)導(dǎo)模式由來 ? 情境領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)始人保羅 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 1 講師簡(jiǎn)介 ? 曾 勇 先生 ? 武漢大學(xué) 管理學(xué)學(xué)士 ? 注冊(cè)商業(yè)策劃師 ? ISO9000注冊(cè)主任審核員 ? 冠智達(dá)公司管理顧問師 ? 高級(jí)培訓(xùn)講師 ? 曾在 APP(中國(guó) ) 、 SYSCAN、 金獅啤酒 等 外(合 )資及南方航空 、 鵬熙科技 、 天際集團(tuán)等 著名企業(yè)管理崗位任職經(jīng)驗(yàn) 。 赫塞博士，是一位著名的行為科學(xué)家，在 20世紀(jì) 60年代率先提出了“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”理論。 狀態(tài)決定行為 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 10 情境狀態(tài)的分類與識(shí)別要素 能力 就是知道如何做（知識(shí)）、曾經(jīng)做過（經(jīng)驗(yàn)）和相關(guān)技能（正在學(xué)習(xí)） 最終的判斷結(jié)果是“有”或“無”能力 情境狀態(tài)包含 能力 和 意愿 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 11 情境狀態(tài)的分類與識(shí)別要素 意愿 表示能做（信心）、將會(huì)做（承諾 )）和想做（動(dòng)機(jī)） 最終的判斷結(jié)果是“有”或“無”愿意或信心 情境狀態(tài)包含 能力 和 意愿 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 12 R 2 R 4 R 1 R 3 能力 團(tuán)隊(duì)成員 情境 狀態(tài)模型 無 意 愿 有 有 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 13 團(tuán)隊(duì)成員的情境狀態(tài)類型 ? R1 類型表現(xiàn)為 : ? 領(lǐng)導(dǎo)未安排工作時(shí) ,不知道該做什么 。 ? 執(zhí)行的情況穩(wěn)定 , 不受環(huán)境影響 。 ? 對(duì)上級(jí)安排或團(tuán)隊(duì)的工作 ,完成情況能達(dá)到并超過任務(wù)要求或既定目標(biāo) 。 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 26 領(lǐng)導(dǎo)者行為之 :職責(zé) (任務(wù) )行為 職責(zé) (任務(wù) )行為 即領(lǐng)導(dǎo)者為成員決定工作角色，告之該做什么，以及何時(shí)何地，由何人來做表現(xiàn)為確立目標(biāo)，實(shí)施組織、確定時(shí)間進(jìn)度、指導(dǎo)、控制。當(dāng)一位成員是剛出校門的學(xué)生時(shí)，無論是對(duì)完成該其任務(wù)的能力或認(rèn)識(shí)都還很不足的情況下，即處于 R1狀態(tài)，那么任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該充分的誘導(dǎo)并給予細(xì)節(jié)建設(shè)性的指示，即采取多任務(wù)行為而少關(guān)系行為的 S1模式，而不應(yīng)該采取其他的領(lǐng)導(dǎo)模式。 情境領(lǐng)導(dǎo)模式 40 情境領(lǐng)導(dǎo)模式的實(shí)踐體會(huì) ? 狀態(tài)只是針對(duì)某個(gè)階段的成員在完成某一項(xiàng)具體任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的能力和意
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