四年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 用里，把數(shù)學(xué)知識和音樂感受巧妙地結(jié)合起來。盡量早些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累了感性材料。能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。100毫升5000毫升＝（）毫升（怎么想的？）它們是：碗、杯子、保鮮盒請每個小組根據(jù)這樣的要求來試一試。100750ML洗發(fā)水4．使學(xué)生聯(lián)系實際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重難點：正確感知毫升以及升和毫升的關(guān)系。ML酸奶……從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。把50毫升水分別倒入這幾個容器里，觀察：水面各在哪里？3．估一估2000毫升＝（誰能幫我倒出來呢。一、說教材（一）教材簡析 初步教學(xué)容量的含義，體會計量容量也需要有統(tǒng)一的容量單位?！ ”締卧€編寫了兩篇“你知道嗎”。課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。師：我們也應(yīng)像長度、重量一樣給他們以統(tǒng)一的單位，有一種特定的工具來測量。實驗?zāi)康模嚎匆豢矗保桃后w有多少？想一想１Ｌ等于多少mL?實驗要求: 小組成員分工合作，自主選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行實驗。出示已用過的一瓶止咳糖漿，問：(1) 這瓶止咳糖漿該怎么吃? 還剩多少mL？(2) 如果是老師喝，能用幾天？(3)要是給你喝，一次可以喝多少mL?能用幾天？（四）分層練習(xí) 深化提高(在A 、B兩組題目中自由選擇、自由組合、同時進(jìn)行。②如果要量出20mL的水，應(yīng)該怎么辦？③你能量出40mL的水嗎？（五）板書 2 認(rèn)識毫升 1升（L）=1000毫升（mL） 本課的教學(xué)力求體現(xiàn)以生為本的思想，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已有經(jīng)驗，緊扣教學(xué)重點，有機(jī)整合教材，創(chuàng)造性使用教材。(教師已在學(xué)生的課桌上放有1mL的注射用藥水)演示：1mL水大約有5滴。師：稱重量是一種方法，但今天我們一起來研
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