四年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-08-18 04:03本頁面
【正文】 ，有一種特定的工具來測量。通過猜測—驗證，比較直觀地看出了兩人中誰喝得水多。（一）創(chuàng)設(shè)情景 提出問題人在什么時候感到最口渴？此時，你最多能喝下多少水？學(xué)生回答后，猜其中兩個人，誰喝的水多？(如：一生說喝2杯，一生說喝3杯)，并說明理由。為學(xué)生提供充分的探索、發(fā)現(xiàn)的空間，通過適當(dāng)?shù)膯栴}串的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主“激活、調(diào)用”認(rèn)知結(jié)構(gòu)中為解決該問題所需的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，而不是教師簡單地告訴學(xué)生如何去做。課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。（三）教學(xué)重點、難點的確定“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。會看量筒、藥水瓶上的刻度，會使用量筒、量杯測量液體的多少。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：掌握計量液體(如汽油、飲料、藥水等)用升、毫升作單位?！ ”締卧€編寫了兩篇“你知道嗎”。在單元練習(xí)里整理有關(guān)升和毫升的知識，提高學(xué)生實際應(yīng)用這兩個單位的能力。包括什么時候要用毫升作單位，1毫升液體大約有多少，升與毫升間的進(jìn)率及簡單換算等內(nèi)容。先講述計量液體有多少通常用升作單位，然后通過制作與操作教學(xué)1升的實際意義。一、說教材（一）教材簡析 初步教學(xué)容量的含義，體會計量容量也需要有統(tǒng)一的容量單位。教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因為這兩個計量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣，幾乎隨時隨地都可能接觸到。四年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識毫升》說課稿王玉梅今天我要說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（蘇教版）四年級《認(rèn)識毫升》的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。我剛才喝了幾口，把大約100ML飲料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？誰再來試一試，大約幾口能把100ML飲料喝完？大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？5．回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。誰能幫我倒出來呢。250毫升呢？100毫升呢？4．講
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