20xx春大二班早期閱讀典型案例(完整版)
【正文】 的語言方面我現(xiàn)在覺得與日常的平日生活息息相關(guān)的，他平日里見得多了，看的多了就自然而然就會了，有的幼兒他本來是會的，但是他不想舉手，只有給他們一個充足的時間慢慢的跟幼兒講，讓他們說，他們也肯說也肯動腦筋的，他們把想說的都用在上課講話上，課沒有認真聽，都用在講話上了。狐貍在以往的故事中總扮演聰明絕頂、交互不堪的角色形象，但在《三個咕嚕?！返睦L本故事里，顛覆了這一形象。 于是小凱不斷的創(chuàng)造狀況打擾媽媽，想引起媽媽的注意，然后再順利的進入媽媽的被窩。可是媽媽是何等的聰明，輕描淡寫的就破解了小凱的一次次的詭計，最后無賴的小凱還是很安然的睡在了自己的小床上，故事最讓人回味的是結(jié)尾，折騰了一夜的媽媽和小凱，早晨連鬧鐘響都沒有聽到，睡的還是那么香，一副生活的畫卷就這樣自然的呈現(xiàn)在我們面前。天真直率的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停發(fā)出怪聲音，好像在不斷上演新鮮有趣的事情，這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，三個咕嚕嚕先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！分析：這個故事是我們幼兒分級閱讀書中的故事，故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。幼兒的注意力集中的時間是很短的，一會兒就轉(zhuǎn)到別的地方。通過這樣一系列的角色變化，小動物們再也不害怕大熊邦邦了，大熊邦邦也就有了很多好朋友。有朋友是件很快樂的事情，因為可以和朋友分享歡笑、分擔(dān)痛苦，每個人交朋友的想法和經(jīng)歷卻不盡相同。同時，我從幼兒的興趣點出發(fā)，設(shè)計層層遞進的問題，引發(fā)幼兒的思考。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1