20xx春大二班早期閱讀典型案例-文庫吧
2025-07-21 00:34 本頁面
【正文】 情節(jié)其實(shí)就是孩子最初分床睡時(shí)的一個(gè)縮影，孩子在閱讀故事的過程中，也會(huì)有情感上的共鳴，會(huì)情不自禁的吧自己想象成故事里的小凱，去體驗(yàn)和感受他的心情，故事讀過后，孩子都會(huì)想到：原來媽媽是那么愛自己，只是她很用心得給了自己不一樣的愛，讓自己逐步的成長(zhǎng)。 分析：小凱晚上一個(gè)人睡，很害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，終于勇敢地一個(gè)人睡在小床上。我們小朋友都慢慢長(zhǎng)大了，是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對(duì)嗎？ 進(jìn)一步體會(huì)小凱由睡不著到睡著的心理變化過程。 幼兒能圍繞話題進(jìn)行講述，我們通過讀這個(gè)故事，了解了小凱的一夜是怎樣度過的，其實(shí)，這個(gè)故事只是一個(gè)人在長(zhǎng)大的過程中的一件小事，要知道，我們一天的生活中、我們的周圍，時(shí)刻都在發(fā)生著許許多多的事情。教師由此展開，引導(dǎo)幼兒知道成長(zhǎng)的過程中，還有很多事情需要我們勇敢地面對(duì)。 典型案例：（三）觀察時(shí)間：2014年4月23日 星期三 上午 執(zhí)教者：潘珊珊觀察內(nèi)容：反思探索活動(dòng)——三個(gè)咕嚕嚕個(gè)案：繪本故事《三個(gè)咕嚕?！?，就是一個(gè)具有有趣故事情節(jié)、對(duì)話、出人意料的結(jié)局，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生無限遐想的繪本故事。狐貍在以往的故事中總扮演聰明絕頂、交互不堪的角色形象，但在《三個(gè)咕嚕嚕》的繪本故事里，顛覆了這一形象。天真直率的小狐貍替爸爸照看一個(gè)大竹筐，竹筐里不停發(fā)出怪聲音，好像在不斷上演新鮮有趣的事情，這讓小狐貍充滿了好奇，于是，
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