數(shù)學(xué)--初中--曹玉帥--弧長及扇形面積(完整版)
【正文】 交流。所以，在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持每天讓學(xué)生做一些與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算題，強(qiáng)化課堂運(yùn)算能力練習(xí)，并注意強(qiáng)調(diào)解題格式和解題步驟，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、探究意識和創(chuàng)新能力。這個(gè)圓的周長與面積是多少？如圖,某傳送帶的一個(gè)轉(zhuǎn)動輪的半徑為10cm.(1)轉(zhuǎn)動輪轉(zhuǎn)一周,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?(2)轉(zhuǎn)動輪轉(zhuǎn)1o,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?(3)轉(zhuǎn)動輪轉(zhuǎn)no,傳送帶上的物品A被傳送多少厘米?（1）已知⊙O的半徑為R，1o的圓心角所對的弧長是多少？（2）no的圓心角所對的弧長是多少？根據(jù)上面的計(jì)算，你能想到解決的方法了嗎？請大家互相交流。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,建立數(shù)學(xué)模型的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識的分析問題和解決問題的能力.二、學(xué)情分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：在小學(xué)里學(xué)生已經(jīng)掌握了圓的周長、面積的計(jì)算，在本書這一章中學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)性質(zhì)，這是學(xué)習(xí)的繼續(xù)。弧長及扇形面積課程名稱《 弧長及扇形面積》授課人曹玉帥學(xué)校名稱文昌初中教學(xué)對象九年級科 目數(shù)學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為弧長及扇形的面積，選自北師大九年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓》的內(nèi)容，要求學(xué)生利用圓的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行探索推導(dǎo)弧長及扇形的面積，并能運(yùn)用得出的結(jié)論進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具備了一定的合作與交流的能力。總結(jié)出計(jì)算弧長的公式：若⊙O的半徑為R， no的圓心角所對的弧長l是（1）1o的弧長是 。由于內(nèi)容不是很難，所以整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生都能積極參與，課堂氣氛比較活躍，但在應(yīng)用解題時(shí)，源于學(xué)生計(jì)算能力欠缺，計(jì)算錯(cuò)誤率較高。俗話說“熟能生巧”，只有在經(jīng)過很多練習(xí)以后，才能夠悟出運(yùn)算的訣竅，才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，從而提升自己的運(yùn)算能力。試計(jì)算如圖所示的管道的展直長度，即弧AB的長度（）AB110oR=40mm例2
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