教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)(完整版)
【正文】 而不可求的?；顒颖旧磉€應(yīng)包括克服困難和障礙的可能性，但應(yīng)適合學(xué)生的年齡。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學(xué)，努力求真，達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術(shù)之巔。但這并不意味著求真之時不能求美，求美之時無須再求真，實際上，真和美都是無止境的。重要的是，從孩子們受教育的第一天起，就要用克服困難的社會意義和智力創(chuàng)造來吸引他們。藝術(shù)作品具有強大的教育力量，這種教育力量表現(xiàn)在審美觀、道德觀和政治思想都藝術(shù)地融為一體。要力求使每個少年都有自己鐘情的工作，我們力求使每個少年都有自己喜愛的、感興趣的和使他們激動的工作；要他們把在這項工作中產(chǎn)生的感情轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)到自己在集體中的道德態(tài)度上去。向?qū)W生提出一條禁律的同時要提出十條鼓勵。實踐證明：對學(xué)生過分贊揚，會使他們驕傲自滿；過度的批評，會使他們自卑失望；過分愛撫，會消磨他們的意志；過分嚴厲，會養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí)；過分遷就，會形成他們的松懈和放任；過分苛求，會因吹毛求疵而挫傷他們的積極性；過高要求，會使他們望而生畏；過低要求，會使他們失去教育意義……。 總之，教師具有教育機智，掌握教育的藝術(shù)，是發(fā)揮其教育教學(xué)才能的最基本
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1