教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)(完整版)
【正文】 而不可求的?；顒?dòng)本身還應(yīng)包括克服困難和障礙的可能性，但應(yīng)適合學(xué)生的年齡。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學(xué)，努力求真，達(dá)于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術(shù)之巔。但這并不意味著求真之時(shí)不能求美，求美之時(shí)無須再求真，實(shí)際上，真和美都是無止境的。重要的是，從孩子們受教育的第一天起，就要用克服困難的社會(huì)意義和智力創(chuàng)造來吸引他們。藝術(shù)作品具有強(qiáng)大的教育力量，這種教育力量表現(xiàn)在審美觀、道德觀和政治思想都藝術(shù)地融為一體。要力求使每個(gè)少年都有自己鐘情的工作，我們力求使每個(gè)少年都有自己喜愛的、感興趣的和使他們激動(dòng)的工作；要他們把在這項(xiàng)工作中產(chǎn)生的感情轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)中去，轉(zhuǎn)到自己在集體中的道德態(tài)度上去。向?qū)W生提出一條禁律的同時(shí)要提出十條鼓勵(lì)。實(shí)踐證明：對學(xué)生過分贊揚(yáng)，會(huì)使他們驕傲自滿；過度的批評，會(huì)使他們自卑失望；過分愛撫，會(huì)消磨他們的意志；過分嚴(yán)厲，會(huì)養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí)；過分遷就，會(huì)形成他們的松懈和放任；過分苛求，會(huì)因吹毛求疵而挫傷他們的積極性；過高要求，會(huì)使他們望而生畏；過低要求，會(huì)使他們失去教育意義……。 總之，教師具有教育機(jī)智，掌握教育的藝術(shù)，是發(fā)揮其教育教學(xué)才能的最基本
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1