揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆(完整版)
【正文】 式教育學(xué)生，亮出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成通過努力能做好的事，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心，和家長聯(lián)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理教育的方法，耐心地、不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，就會(huì)收到滿意的教育效果。關(guān)鍵詞：孩子；自信心；培養(yǎng)自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài)，是建立在對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)，正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上的。如何培養(yǎng)孩子的自信呢？一、教師和學(xué)生要有正確認(rèn)識(shí)在我們的農(nóng)村小學(xué)的教育中，許多老師存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：我們的孩子生在農(nóng)村，見識(shí)少、家長素質(zhì)低、學(xué)生智力水平低，不會(huì)有什么出息。我們要幫助他們認(rèn)識(shí)到：“失敗是成功之母”。你要知道，每個(gè)人都可以成為最優(yōu)秀的人才。記得班上有位女同學(xué)，我剛接手管理這個(gè)班時(shí)，有位女生常常躲在無人的角落發(fā)呆，原來是數(shù)學(xué)成績特差，常常只能考10分、20分?！皭鄣仙r(shí)候最喜歡科技小制作，但是他學(xué)習(xí)非常不好。奧斯特洛夫其筆下的保爾尤其是孩子，在他們通過努力做好一件手工作品、唱完一首歌或回答對(duì)一個(gè)問題時(shí)，都希望自己能得到老師的肯定。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定，使這些原本是隨意指定的學(xué)生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。所以我在班級(jí)中積極開展“我能行”競賽，并設(shè)立了“我能行”獎(jiǎng)，還讓突出的孩子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。對(duì)于學(xué)生，無論是誰，都希望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。如在課堂上我提出問題后，看到有些同學(xué)想舉手而又不敢舉手，我總是這樣對(duì)他們說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴老師。但是，對(duì)一個(gè)能力較高，自我效能感較強(qiáng)的，年級(jí)較高的學(xué)生來說，在完成了比較容易的任務(wù)后，受到表揚(yáng)時(shí)，如果教師用“你真行”或“你真棒”來表揚(yáng)他們，這實(shí)際上暗示出老師對(duì)他的能力低估了，因而會(huì)降低他的自信心和參與活動(dòng)的積極性；相反，這樣的學(xué)生在較容易的任務(wù)中失敗時(shí)，嚴(yán)厲的批評(píng)既表達(dá)了對(duì)他應(yīng)付出的努力的要求，也暗示了批評(píng)者對(duì)他較強(qiáng)能力的充分信任，在這種情況下，教師說：“你太讓我失望了”。找準(zhǔn)原因后，我對(duì)癥下藥，因材施教，布置他們多讀書、多摘抄、多觀察，并堅(jiān)持寫日記，使這些學(xué)生一改往日的不良習(xí)慣，作文能力漸漸提高，由原來的怕作文變成了現(xiàn)在的天天盼作文。我們在孩子自信心的培養(yǎng)上也一樣要顧及到全體，班上幾十位同學(xué)必定有著差異。（二）給個(gè)別孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信對(duì)于班上的個(gè)別特殊孩子，我們也要想辦法給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，不能忽視他們。二十一世紀(jì)是充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，充滿自信的人以無比的激情、意志品質(zhì)和戰(zhàn)斗力來迎接挑戰(zhàn)，而缺乏自信的人在被別人打敗之前就已經(jīng)先把自己給打敗了。我所任教的班級(jí)中就有一位這樣的孩子，他在班上不敢大聲回答問題，被老師批評(píng)時(shí)漲紅了臉、不敢抬頭，被同學(xué)指責(zé)、欺負(fù)他也不敢和家長和老師說。比如：我們在勞技課“十字繡”的教學(xué)中，給學(xué)生講了繡的方法并給學(xué)生示范后，先讓學(xué)生自己嘗試穿針、引線、用十字針法繡個(gè)簡單的“一”，讓所有的同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立孩子的自信。全班同學(xué)倍受鼓舞。因而，表揚(yáng)和批評(píng)要看具體情境和年齡，要讓表揚(yáng)和批評(píng)得體，發(fā)揮其增強(qiáng)學(xué)生自信心的功能?！澳愕拇鸢阜浅＝咏_答案了，如果你再認(rèn)真想一想，老師相信你會(huì)成功的。特別是那些所謂的“雙差”生，更需要得到老師的鼓勵(lì)。如：我班一女生說，上次競選時(shí)，一開始我很害怕，心里砰砰直跳，可我一想起那句話，我便滿懷信心地走上講臺(tái)，最終憑借這份信心，我當(dāng)選了，我很感謝它帶給我的鼓勵(lì)，并且現(xiàn)在干什么事我都很有信心?！盵7](P23)實(shí)驗(yàn)表明：教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定評(píng)價(jià)形成了期待效應(yīng)。于是孩子今后就會(huì)大膽地、信心十足地去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，從而不斷在努力中成長起來，才有可能有所創(chuàng)新并走向成功。要使孩子將來有所建樹，要讓他們適度地承受挫折，經(jīng)受磨練。他發(fā)明了燈泡可謂照亮了全世界，為世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)，愛迪生也成為了世界上偉大的發(fā)明家。其實(shí)這位女生在許多方面都很優(yōu)秀，她在勞技課上繡的花草很美；她的作文也寫得不賴；她很講究衛(wèi)生也很懂禮貌，于是，我找了個(gè)機(jī)會(huì)，真誠地和她交流
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