學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)二(完整版)
【正文】 歌曲熟悉以后，再提供其它資源。（二）幼兒的嗓音特點小班：最合適的演唱方式是音樂片段演唱，音樂片段演唱包括回聲歌與對歌。敏銳的音樂感依賴于敏銳的身體感受。教師在讓幼兒感受音樂時大量合理使用身體動作，是幼兒感知與表達(dá)音樂的關(guān)鍵。第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作音樂制作或表演涵蓋音樂即興與創(chuàng)作，但它們之間又有一定程度的區(qū)別。２．移動式的身體動作的探索第一，意識到身體的部分與整體；第二，意識到時間；第三，意識到空間；第四，意識到層次；第五，意識到移動；第六，意識到移動；第七，意識到流動；第八，意識到其他人?！耙魳分凶顝?qiáng)有力的要素是與生命關(guān)系最密切的節(jié)奏運動。２．體態(tài)律動的實踐活動（須仔細(xì)閱讀、實踐體會）第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識到空間和時間的活動；第三，意識肌肉緊張與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動；第五，意識節(jié)奏長短的活動。（三）幼兒最喜歡的故事性歌曲故事性歌曲指歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。合唱是群體參與的形式，它需要大家共同努力來營造和諧之美，所以合唱能培養(yǎng)集體感與友誼，在忘我投入的合唱中能給人帶來精神的升華。（一）幼兒打擊樂演奏的主要方式１．音色探究中的打擊樂演奏在音色探究活動中，在進(jìn)入對人聲與正規(guī)樂器聲的探究之前，首先來探究環(huán)境中的音色，自然界中的音色及對音色的綜合探究，這部分的音色探究主要是靠使用打擊樂器來完成的。在幼兒園的音樂教育教學(xué)活動中，我們借助歌曲歌詞的句子來理解音樂的句子。一、學(xué)前兒童的身體動作即興這里所談的身體動作是指在音樂背景中的身體動作。２．歌詞創(chuàng)編活動的目的：創(chuàng)編歌詞不是為了語言能力或歌詞本身，而是為了嗓音控制能力或歌唱能力。三、學(xué)前兒童的演奏即興從嚴(yán)格意義上說，幼兒園音樂教育活動中的打擊樂演奏都應(yīng)該是即興的。一、學(xué)前兒童的音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗１．身體動作制作的關(guān)鍵經(jīng)驗：運用聯(lián)覺通過身體動作表達(dá)音樂中的人、動物、地方、事物的意象；運用聯(lián)覺通過身體動作表達(dá)隱約中的強(qiáng)弱、快慢、高低、緊張與松弛的情緒意象。（五）結(jié)構(gòu)：１．句子結(jié)構(gòu)：探索重復(fù)句（模仿句）、喊答句；２．段落結(jié)構(gòu)：探索主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。三、用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解四、幼兒音樂經(jīng)驗獲得機(jī)制應(yīng)用的注意事項經(jīng)驗“擠壓”或經(jīng)驗遷移具有多種境況；不是每一個作品都必須完成這三個環(huán)節(jié)。（七）織體：對游伴奏音樂與無伴奏音樂能夠進(jìn)行分辨、對織體的厚與薄能夠進(jìn)行分辨，并通過打擊樂器合奏表達(dá)與分享音樂的層次效果。３．演奏的關(guān)鍵經(jīng)驗：運用打擊樂器表達(dá)音樂中的人、動物、地方、事物的意象；運用打擊樂器表達(dá)音樂中的強(qiáng)弱、快慢、高低、緊張與松弛的意象。演奏即興一般是以以下幾種契機(jī)展開的：（一）音色探究活動的展開（也可以通過嗓音進(jìn)行，但大多數(shù)情況下還需要借助打擊樂器與自制的簡易樂
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