小水珠找家說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 法、情景表演法等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。小水珠找家說(shuō)課稿——語(yǔ)言領(lǐng)域 各位老師大家好，我是第**號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小水珠找家》 下面我將對(duì)本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報(bào)如下： 在本節(jié)課中，我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，以激發(fā)學(xué)生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說(shuō)過(guò)：“教師是觀察者，課程應(yīng)建立在對(duì)兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上。傳授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對(duì)故事有個(gè)初步的了解，再借助課件，再現(xiàn)故事情節(jié)，化枯燥為樂(lè)趣，幫助幼兒更好的理解故事）觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法 師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？ 幼兒之間進(jìn)行討論，并且請(qǐng)小朋友們回答。能用簡(jiǎn)短形象的語(yǔ)言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“我們必須站在兒童的立場(chǎng)上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)”在活動(dòng)中以激發(fā)兒童的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課海龜爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了小朋友們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，我們?cè)趺慈ツ兀客ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的興趣海龜爺爺不光請(qǐng)了小朋友們，它還請(qǐng)了很多陸地上的小動(dòng)物，那么小朋友們你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么去的嘛？原來(lái)小動(dòng)物們都是坐著各式各樣的小船去的。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。首先教師創(chuàng)設(shè)情境唱《世上只有媽媽好》，這時(shí)孩子們也會(huì)跟著唱，把幼兒帶進(jìn)了家庭這個(gè)小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著我會(huì)用聲情并茂的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)：“都說(shuō)世上只有媽媽好，你能說(shuō)說(shuō)媽媽為你都做了些什么嗎? ” 這時(shí)讓孩子們自由討論，說(shuō)出媽媽為他所做的一切。在本課設(shè)計(jì)時(shí)，“吟讀古詩(shī)”是貫穿全課的主線，首先教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的；接著讓幼兒根據(jù)詩(shī)句想畫(huà)面，因勢(shì)利導(dǎo)使幼兒逐句品讀古詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)意；在幼兒充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次有感情地吟讀。難點(diǎn)：能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)媽媽的濃濃的愛(ài)?？墒乾F(xiàn)在他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了？這是怎么了？小朋友們，老師來(lái)給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么呢？ （ 通過(guò)此環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣的導(dǎo)入本課的主題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。（游戲是幼兒最喜歡的形式，通過(guò)游戲，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且有助于幼兒理解故事內(nèi)容）（五）聯(lián)系生活實(shí)際，升華主題小朋友，你們今天有沒(méi)有和小伙伴，或者是爸爸媽媽吵架？吵架生氣是不對(duì)的，小伙伴簡(jiǎn)要相互寬容一起玩，現(xiàn)在小朋友們拉著和你坐在一起的小伙伴說(shuō)：我們是相親相愛(ài)的好朋友。一、說(shuō)教材 剪紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，小朋友們已經(jīng)知道了剪紙的基本方法17。）延伸活動(dòng)。小朋友們，尖嘴巴和短尾巴發(fā)生了什么事？為什么，尖嘴巴不叫粗嘴巴？短尾巴不叫長(zhǎng)尾巴？（通過(guò)此環(huán)節(jié)，使幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能夠區(qū)分嘴巴、尾巴、長(zhǎng)短尖，這幾個(gè)特色詞匯，豐富幼兒的詞匯量，
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