小水珠找家說課稿-文庫吧
2025-07-20 15:11 本頁面
【正文】 理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對故事有個初步的了解，再借助課件，再現(xiàn)故事情節(jié)，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論保護水資源的方法 師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？ 幼兒之間進行討論，并且請小朋友們回答。藍色的大海變了，變得油膩了， 大魚小魚都病倒了，小烏龜也逃走了、、最后我將進行總結(jié)：水被污染了，給我們的生活造成了嚴(yán)重的危害，我們小朋友要保護環(huán)境，在生活中節(jié)約每一滴水。三、表演故事游戲讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來表演小水珠找家。游戲是幼兒最喜愛的形式，通過這個表演，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，為幼兒創(chuàng)造了一個想說、喜歡說的環(huán)境，加深了對本故事的理解。 活動延伸回家把這個故事講給爸爸媽媽聽 以上就是我對本次活動的理解與說明，謝謝各位老師！小船悠悠說課稿——語言領(lǐng)域各位老師大家好，我是第**號考生今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《小船悠悠》下面我將對本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報如下：在本節(jié)課中我將遵循以學(xué)生為本的教育理念，貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，以激發(fā)幼兒的興趣為原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上”在幼兒教學(xué)中我推行一種快樂、趣味的課堂，所以我會將這一理念穿始終。首先說一說教材《小船悠悠》講述了海龜爺爺過生日，小動物們用自己做的船去看給海龜爺爺過生日的情景。本故事語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合兒童的心理特點和認知發(fā)展水平，并且通過小動物們做的船可以讓小朋友們明白沉浮的道理，具有很大的教育意義。二、說活動目標(biāo)基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點及認知發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。依據(jù)幼兒在認知和情感方面的特點和理解水平，我確定重難點如下：重點：能夠用簡短形象的語言描述小動物的形象和他們的小船難點：通過觀察圖片，大膽想象講述圖片的內(nèi)容三、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為目標(biāo)而服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點，解決難點，我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆水，水果皮、小木板、草墊等實驗材料四、說教法學(xué)法 教法： 教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了演示法、提問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、故事講述法，等教學(xué)方法；多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。傳授學(xué)法，讓幼兒主動學(xué)習(xí)。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以幼兒為主體，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進行教育，就是通過各種活動，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展?！币虼耍敬位顒游翌A(yù)設(shè)的學(xué)法有：觀察法、交流討論法、操作法等。五、說活動過程美國實用主義教育家杜威曾說過：“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點”在活動中以激發(fā)兒童的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課海龜爺爺要過生日了，邀請了小朋友們?nèi)⒓铀纳昭鐣覀冊趺慈ツ?？通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的興趣
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