小水珠找家說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行思想教育，讓幼兒知道生活中要相互寬容。）（二）伴隨音樂講故事伴隨著輕音樂，我用生動幽默的語氣講一遍故事。一、 說教材《尖嘴巴和短尾巴》這個故事主要講述了兩只可愛的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后來又和好的故事，這個故事，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理發(fā)展水平以及認(rèn)知特點(diǎn)，并且具有很大的教育意義，幼兒園的小朋友還不知道應(yīng)該如何和別的小朋友好好相處，通過對本節(jié)故事的學(xué)習(xí)就能夠使幼兒明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理。五、說活動過程。能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對媽媽的濃濃的愛。（1）播放《游子吟》課件（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動作等大膽表達(dá)古詩所表達(dá)的感情，并且嘗試?yán)收b?！队巫右鳌饭适潞喗?。五、說活動過程。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。首先說一說教材《小船悠悠》講述了海龜爺爺過生日，小動物們用自己做的船去看給海龜爺爺過生日的情景?！痹诨顒又幸约ぐl(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題——傾聽故事，理解故事內(nèi)容——復(fù)述表演故事一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 猜謎語，導(dǎo)入新課我會出這樣一個謎語：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？——水中班的小朋友會很容易的猜出這便是水。二、說活動目標(biāo)基于以上分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及綱要中語言領(lǐng)域的要求，我將從知識、能力、情感這三個方面制定本次活動的目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事 了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法 產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識依據(jù)幼兒在認(rèn)知及情感方面的特點(diǎn)及理解水平，我確定本次活動的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看圖講述故事難點(diǎn)： 產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識三、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為目標(biāo)服務(wù)的，為了能夠完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：《小水珠找家》故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾四、說教法學(xué)法 教法： 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。因此，我會將這一理念貫徹始終。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進(jìn)行教育，就是通過各種活動，使這種內(nèi)在的力量得到發(fā)展。三、表演故事游戲讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來表演小水珠找家?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。二、播放課件，講述故事分段進(jìn)行講述，結(jié)合課件，讓小朋友們說一說，小動物們是怎么去的？他們的船都有什么特點(diǎn)？并且結(jié)合事先準(zhǔn)備好的水以及小木板，水果皮等材料進(jìn)行現(xiàn)場演示，幫助幼兒明白什么樣的船才是合適的船。 理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。老師講解詩的故事情節(jié)，幼兒結(jié)合圖片理解古詩內(nèi)容。表達(dá)對母親的愛。并問幼兒：媽媽平時是怎么喂你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時還為你做過什么事呢？她為什么要這么做？你認(rèn)為畫面的這為媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她說些什么？你又想對自己的媽媽說些
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