呵護(hù)心靈4年級(jí)上11課教參(完整版)
【正文】 因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)?！粜撵`視窗一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣（詳見“教學(xué)輔助資源”）。小組討論時(shí)間建議10分鐘。（詳見“教學(xué)輔助資源”）組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)……”，直至學(xué)生能熟記?！窘虒W(xué)輔助資源】一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容廣泛，幾乎涵蓋了學(xué)習(xí)的方方面面。二、“二十天效應(yīng)”行為心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的新習(xí)慣或理念形成并得以鞏固，至少需要21天，這一現(xiàn)象被稱為21天效應(yīng)。一般而言，習(xí)慣的形成需經(jīng)歷三個(gè)階段。此時(shí)新理念、新習(xí)慣已完全融于自身之中，無(wú)任何不適之處，已徹底發(fā)揮新理念、新習(xí)慣的作用。即本來(lái)左手大拇指在上的，要改為右手大拇指在上。“總體評(píng)價(jià)”欄目，根據(jù)自己各“問(wèn)題清單”的總體完成情況，勾選“J”或“L”。請(qǐng)學(xué)生按照不習(xí)慣的叉手動(dòng)作連續(xù)做20遍。個(gè)體在其發(fā)展過(guò)程中，有某個(gè)特定時(shí)期對(duì)某些能力或知識(shí)信息的獲得特別敏感，如果接受了適當(dāng)刺激的影響，就不知不覺(jué)地、毫無(wú)困難地獲得這些能力和知識(shí)；如果未能受到適當(dāng)刺激的影響，那么以后對(duì)這些知識(shí)或能力的獲得就會(huì)事半功倍，得花幾倍、幾十倍的時(shí)間與努力，甚至永遠(yuǎn)失去獲得的可能。即表面接納新理念、或開始新習(xí)慣，在外顯行為上表現(xiàn)出盡量與新的要求一樣，而在實(shí)質(zhì)上未發(fā)生任何變化。根據(jù)研究，習(xí)慣的形成大致分為三個(gè)階段：第一階段：17天左右。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三個(gè)部分：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意：⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫的真實(shí)性。討論話題：⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？小組討論時(shí)間建議15分鐘。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典
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