呵護心靈4年級上11課教參(存儲版)
【正文】 了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理?？烧垖W(xué)生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。指導(dǎo)學(xué)生把這些項目作為具體內(nèi)容，堅持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一種觀點認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以分為三種。第三階段：2190天左右，此階段表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”，無需意識控制。認(rèn)同是在心理中主動接納新理念、新習(xí)慣的影響，比順從更深入一層，因此，此時意識成分更加濃厚，不再是被動的無奈的，而是主動地、有意識地加以變化，使自己盡可能接近新理念、新習(xí)慣。注意觀察自己的大拇指：是左手大拇指在上，還是右手大拇指在上？⑵請學(xué)生再次雙手交叉。堅持21天，填寫完所有卡片。提問：有多少人改變了剛才的叉手習(xí)慣？（提示：教師可做一個簡單統(tǒng)計） 提問：這說明了一個什么道理？（習(xí)慣是可以改變） 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡制作21張“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”小卡片。良好習(xí)慣培養(yǎng)同樣也存在關(guān)鍵期，幼兒期和童年期是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期?？梢姡吕砟?、新習(xí)慣的形成一開始多數(shù)是受到外在壓力影響而產(chǎn)生的，自發(fā)的是極為少見的。第二階段：721天左右。它包括課前準(zhǔn)備工作、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣是為了適應(yīng)拓展性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)而確立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項。◆心靈氧吧教師可以通過組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習(xí)慣成自然”。指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會幾幅圖。二、主題活動◆心理聚焦學(xué)生獨立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望?！毙W(xué)階段是一個人習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。某種習(xí)慣一旦形成，就會是一股強
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