后進(jìn)生教育案例(完整版)
【正文】 過程中，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育要有的放矢、靈活操控。還有意在班上說：“……無論在行為還是學(xué)習(xí)上受到了老師的批評(píng)，都不要有心理包袱，因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)是一種愛，一種關(guān)懷，和一種期待。過了一段時(shí)間，他又犯這種毛病，我這次又將他叫來，對(duì)他說：“陳永亮同學(xué)，我看你還是改不了哦，我已和政教處溝通過了，咱不如這樣，將你父母叫來，讓他們把你帶回去休整一段時(shí)間再說”。說容易是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生好學(xué)，你不用擔(dān)心他們不按時(shí)交作業(yè)，更不用擔(dān)心這部分學(xué)生逃學(xué)；難的是他們畢竟還是學(xué)生，因?yàn)槎嘣鐣?huì)以及來自家庭等各方面的影響，總是存在這樣或那樣問題的學(xué)生，然而我們班應(yīng)該說比這個(gè)還要嚴(yán)重，因?yàn)橛猩俨糠謱W(xué)生基本上無心上學(xué)，整天無所事事，偶爾還犯事，實(shí)在令人傷腦筋。后進(jìn)生教育案例俗話說：“一條魚沾的滿鍋腥”，后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響是不容置疑的。他聽了，沒敢和我說話。在老師
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