公選課——第三講(完整版)
【正文】 ? 2 3 1 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?指出下面是什么樣的設(shè)計(jì)？ ?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎疾毂┝雒鎸θ说挠洃浀挠绊憽? 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 （ 1）試問該研究是什么設(shè)計(jì)？為什么（ 5分） （ 2）自變量和因變量是什么？（ 5分） （ 3）該種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意的關(guān)鍵問題？（ 5分） （ 4）如果讓你當(dāng)評判者，你覺得這個(gè)研究的缺點(diǎn)是什么？（ 5分） ? 如老師給你課題要求您證明 音樂影響記憶單詞的成績 您將怎么證明這個(gè)命題？ 第三講 發(fā)展心理學(xué)經(jīng)典研究 ?一、單因素心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 單因素隨機(jī)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? 根據(jù)隨機(jī)的方法，把被試隨機(jī)分為兩個(gè)組，然后把自變量的處理分派到兩個(gè)隨機(jī)組的一個(gè)，控制其他可能的干擾變量，并測量兩組被試的反應(yīng)。根據(jù)隨機(jī)抽樣，他隨機(jī)選取 100名大學(xué)生。 ?這樣 1， 4， 6， 7， 10， 12， 13， 15平均數(shù) ? 2， 3， 5， 8， 9， 11， 14， 16 平均數(shù) 再使用新操作法訓(xùn)練后，求他們的結(jié)果，并比較，就能得出哪個(gè)方法更好。 ?結(jié)果：組一， 4%；組二， 28%。 ?這是什么設(shè)計(jì)？ 二、具體的研究之三：小心視崖 ? 研究背景 ?具有視力但不具有知覺深度 ? 在心理學(xué)界，人們常常提起一則有關(guān) 先生（為了保護(hù)他的隱私，用字母代替真名）的趣事。因此，從邏輯上可以假設(shè)人對深度的知覺能力是一種天生存在的機(jī)制，是不需要經(jīng)驗(yàn)來發(fā)展的。如果他們不能這樣做，并從“懸崖”上跌下來，他們也并沒有真正落下的危險(xiǎn)。使用這種裝置對嬰兒施測的過程十分簡單。有人可能會問：”這些動(dòng)物是否是同一天接受測試的？“ ? 二、具體的研究之三：小心視崖 ? 請注意 ，這項(xiàng)研究的目的是檢測深度知覺是后天習(xí)得的還是天生的。當(dāng)母親從視崖的深淵呼喚孩子時(shí)，大部分嬰兒拒絕穿過視崖，他們遠(yuǎn)離母親爬向淺的一側(cè)；或因?yàn)椴荒軌虻侥赣H那兒而大哭起來。 ? 例如，小鳥出殼后就必須馬上開始自己覓食。它們對淺灘沒有表現(xiàn)出明顯的偏好。然而，貓時(shí)食肉動(dòng)物，不像老鼠一樣是食腐動(dòng)物，因而它們更加依賴視覺。 ? 吉布森和沃克指出，他們所有的觀察結(jié)果和進(jìn)化論完全一致。 。對人類來說，這種能力到 6 個(gè)月左右才會出現(xiàn)；但是對于雞、羊來說，這種能力幾乎是以出生（一天之內(nèi)）就出現(xiàn)了；而對于老鼠、貓和狗來說，大約在 4 周時(shí)出現(xiàn)這種能力。 二、具體的研究之三：小心視崖 ? 盡管有時(shí)這篇研究文章（特別是討論部分）聽起來好像是給孩子講的動(dòng)物故事，但還要說明的是，各種動(dòng)物中在視崖上成績最差的是海龜。實(shí)際上，它們的視覺系統(tǒng)不夠發(fā)達(dá)。 二、具體的研究之三：小心視崖 ?小山羊和小綿
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