任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在初中信息技術(shù)flash動(dòng)畫教學(xué)中的應(yīng)用研究(完整版)
【正文】 hnology。對(duì)于初中生來說，flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)還是有一定難度的，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式以任務(wù)為核心，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在闖關(guān)式的任務(wù)完成中解決問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，這對(duì)于初中信息技術(shù)flash動(dòng)畫教學(xué)來說，是一種行之有效的教學(xué)模式。因此，任務(wù)并不是靜止和孤立的，它的指向應(yīng)是學(xué)習(xí)者成就動(dòng)機(jī)的形成，即任務(wù)是一個(gè)由外向內(nèi)的演化過程，是以成就動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生為宗旨的。2）能力目標(biāo)：①提高計(jì)算機(jī)繪圖能力和flash動(dòng)畫實(shí)踐操作技能；②提高創(chuàng)意技能，在基本技能掌握的基礎(chǔ)上制作出具有一定創(chuàng)意的動(dòng)畫作品。本環(huán)節(jié)教師用2～3分鐘的時(shí)間采用師問生答的方式來進(jìn)行，不僅帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，同時(shí)又了解了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。展示另一個(gè)動(dòng)畫：“小球曲線運(yùn)動(dòng)?！经h(huán)節(jié)四】拋出任務(wù)、師導(dǎo)生演。復(fù)習(xí)添加普通圖層的方法：插入菜單、快捷菜單、工具。然后根據(jù)公式得出總共需要的幀數(shù)為3*12=36幀。任務(wù)六：在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，如何使蝴蝶飛舞的畫面更生動(dòng)、美觀？答案：背景、蝴蝶自身飛舞效果等。在學(xué)生練習(xí)完之后，將學(xué)生創(chuàng)意作品進(jìn)行展播，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師適時(shí)給出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重多種教學(xué)模式的探究，注重教師自身素質(zhì)的提高，才能培養(yǎng)出合格的、具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。總結(jié)學(xué)生在操作中常遇難題，彌補(bǔ)學(xué)生未掌握或掌握不好的缺失之處。任務(wù)七：舉例說出利用引導(dǎo)層還可以做哪些動(dòng)畫？展示作品雪花的漫天飄落、飛機(jī)的曲線飛行、海鷗的自由翱翔、地球的公轉(zhuǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、拓展思路。首尾關(guān)鍵幀之間的補(bǔ)間動(dòng)畫由學(xué)生獨(dú)立完成。（任務(wù)二培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)觸類旁通的能力。本課所有的操作任務(wù)全部由學(xué)生來完成。教師：“在flash中如何做出像這樣的曲線運(yùn)動(dòng)效果呢？這就是我們這一節(jié)課要介紹的引導(dǎo)線動(dòng)畫。在新課導(dǎo)入之前呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這樣設(shè)計(jì)的意圖是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之前就明確自己應(yīng)該在本節(jié)課中學(xué)習(xí)什么，教師將重復(fù)朗讀并運(yùn)用板書來強(qiáng)化學(xué)生記憶，使其加深印象。為了讓學(xué)生在達(dá)到知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感，在教學(xué)環(huán)節(jié)中利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)名為“美麗春天”的命題創(chuàng)意動(dòng)畫環(huán)節(jié)，以鞏固能力目標(biāo)。2 案例分析本
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