【正文】 ．引導線要有起點和終點,在繪畫的時候不能是封閉的曲線。請打開“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進行實踐。同學們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來了。第二步，在引導層中第一幀處繪制引導線。要沿著這條引導線運動的對象所在圖層叫做“被引導層”。師：魔法學校的學員們騎著掃帚在空中飛行，進行魁地奇比賽。(6)通過“自我評價”，教師給出建議，學法指導。但對于讓運動對象沿任意指定路徑運動的動畫還無從下手，因為這些動畫一眼看去非常復雜。阿布都克熱木 八年級初中信息技術(shù)Flash動畫制作——引導層動畫 本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級)第八單元的教學內(nèi)容展開來講授的。由于Flash動畫制作內(nèi)容有趣，學生有很高的學習積極性。教學中要注意引導，注重搭設(shè)臺階，面向全體學生，使不同層次的學生都能有所收獲 知識目標(1)了解引導層動畫的原理。(1)通過視頻和有趣的學習任務，培養(yǎng)學生對Flash動畫的制作興趣。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動畫片斷，請同學們注意觀察兩者的區(qū)別？ 【對比播放】“騎著掃把的哈利波特”動畫。了解完概念，我們一起來學習引導層動畫的制作。選用鉛筆工具，選項設(shè)為“平滑”，在場景上繪制條曲線。我們小結(jié)下引導層動畫的制作方法。在實踐過程中如果遇到問題，你可以進入學習網(wǎng)站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學或者老師請求幫助。2．過于陡峭的引導線會使引導動畫失敗，而平滑圓潤的線段有利于引導動畫成功制作。 運用引導層四、教學時數(shù)：一課時 知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用 多媒體機房 (一)導入(創(chuàng)設(shè)問題情景,任務驅(qū)動)1．復習知識：①操作升空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②,(讓學生觀看比較運動的路徑的特點)2．設(shè)置懸念，引出問題師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？3．展現(xiàn)目標，任務驅(qū)動 展示氣球沿曲線升空動畫4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內(nèi)容。引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。四、教學重難點重點：如何創(chuàng)建一個引導圖層難點：如何在引導圖層中設(shè)置動畫的時序五、教學方法教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學要遵循以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。（3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以對比著教材中的那個動畫來做，而且還要用到前面所學的知識。八、說課小結(jié)本課的設(shè)計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發(fā)揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。（動作補間動畫）學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。（板書課題：引導動畫）二、合作探究，解決任務⑴ 多媒體網(wǎng)絡(luò)演示，傳授新知。解決不了由教師給予指導。任務三：足球從遠處飛來，給出效果圖和素材?！驹O(shè)計意圖】通過兩個動畫效果的比較和提出的幾個問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的們學習興趣及學生們的求知欲。教師行為：演示給同學們引導層的添加和后續(xù)工作的制作?！驹O(shè)計意圖】：通過師生交互，教師演示、指導，通過學生探究，自主完成引導層動畫的制作過程，從中可以掌握引導層動畫的制作過程，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題，歸納總結(jié)和協(xié)作學習能力。例如： 繪制引導線，可以使用直線工具或者鉛筆工具，刷子工具，橢圓工具等。2．設(shè)計科學的教學內(nèi)容，幫助學生建構(gòu)當前知識。3．對學生的學習情況進行互評，總結(jié)有效的學習途徑。加深學生的理解和記憶。演示完成后，其他學生給出點評。按鈕?；卮鹄蠋熖岢龅娜齻€問題，填在老師發(fā)的問題回答表中，協(xié)作學習，探究引導層動畫的制作。四、教學總結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。⑴ 成果展示，評價交流。學生總結(jié)引導動畫制作的基本步驟。師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？動畫欣賞，引出問題。學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。然后再進行分層指導：對于共性問題要適當?shù)慕o所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。學法：本節(jié)課