【正文】 學生的有意注意——有利于轉變學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和動機，例如在上《信息及其特征》這一課時，組織學生觀看錄像“生活在信息社會”，并讓學生完成任務對信息社會的認識，創(chuàng)設了輕松愉快的學習情境；又比如，在上《日新月異》這一課時，利用計算機播放有關機器人的視頻，從而吸引學生對神奇的信息智能處理產(chǎn)生興趣等等，由此水到渠成地導入新課，學生容易進入學習狀態(tài)，學生的學習興趣就比較濃厚了。信息技術教科書充分體現(xiàn)了信息技術與其他學科課程的整合，涉及到許多學科知識，并設置了豐富多樣的主題式綜合活動，以提高學生的綜合素質，教師在教學中必須體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，以新的教學手段和教學方式來實踐自己的教學，促進學生學習方式的轉變。內(nèi)容既包括信息技術的基礎知識，基本操作等技能性知識，也包括了應用信息技術解決實際問題的方法，對信息技術過程、方法與結果評價的方法，以及信息技術在學習和生活中的應用，相關的權利義務、倫理道德、法律法規(guī)等，是為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而設置，既能表現(xiàn)出基本的工具價值又能表現(xiàn)出豐富的文化價值，既有恰當而充實的技術內(nèi)涵，又體現(xiàn)了科學精神，強化了人文精神。學生隨時都可以瀏覽信息技術學習專題網(wǎng)站，如“文本信息的加工與表達”專題學習網(wǎng)站，沒有基礎的學生可以學習文本加工的基礎知識，通過觀看學習支持里的動畫教程獲得學習幫助，針對操作水平程度較高的同學提出了不同的任務要求，開拓其視野。小學信息技術為小學數(shù)學學科的教學提供了良好的學習環(huán)境，讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立，使新課程倡導的自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)，使終身教育和學習社會化成為可能。此時教師無需更多言語，只需借助多媒體，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學生面前。（3）電腦演示圓規(guī)畫圓的過程，一腳固定，一腳旋轉，然后學生嘗試畫圖，通過手眼腦各種感官的參與進一步加深對圓的認識。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準確、完整。學生能在具體的生活情境中抽象出學科問題，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構成一個完整的認知體系。現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，主要體現(xiàn)為信息技術與課程的整合思想，是以實現(xiàn)信息技術與學科教學之間的“融合”，達到優(yōu)化教育、教學過程的目的，它的本質是在先進的教育思想、教育理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術作為促進學生自主構建學習的認知工具、情感激勵工具及豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地應用到各學科的教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。采用多媒體教學，教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術的方式記錄，教師積累一生的教學成果，這些課件的保存應用將成為其教學生命的延續(xù)。隨著當今信息激增和教育改革的深入開展,傳統(tǒng)教育面臨著越來越巨大的挑戰(zhàn),現(xiàn)代教 4學手段及教學方法的改革已勢在必行。副組長：程治偉：教務主任，負責全面落實工作的總體規(guī)劃。二、加大投入,全速推進教學軟硬件環(huán)境建設,我校在20092010學,對我校的閉路電視系統(tǒng),校園廣播網(wǎng)和校園計算機局域網(wǎng)進行了大規(guī)模的改造與升級，多媒體教室7間，計算機新增45臺，總投資為：、,我們更注重現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新,應用與發(fā)展,以應用為主導的思想,如今學校老師達到了100%可利用電教手段上課,開展電教的學科占總學科的95%以上,加強培訓交流,力促軟實力提升我校不斷加強對外交流,邀請專家和兄弟學校師生到我校觀摩交流,通過不,靜?？h蔡公莊中學、梁頭中學、三堡學生相關領導多次到我校學習,對我校現(xiàn)代化教育環(huán)境建設給予肯定，我校也多次派相關教師到實驗中學、楊成莊中學、王口鎮(zhèn)中學學習、觀摩。以多種媒體信息作用于學生．形成合理的教學過程結構達到最優(yōu)化的教學效果。現(xiàn)代教育技術，應時代而生，服務于大眾，為當代教育教學做出巨大貢獻?，F(xiàn)代教育技術在教學中擁有諸多特點。四、優(yōu)化積累教學資源,促進資源的有效利用為提升現(xiàn)代教育技術在教學中的應用水平,真正提高教學質量,學校組織相關老師開發(fā)了“團泊鎮(zhèn)中學學校信息內(nèi)部網(wǎng)站”.在學校制度的保障之下,學校教師有大量機會參與各類培訓,并不是每個教師都有機會外出學習,但為了讓每個教師都有機會接受這些培訓,我校根據(jù)《團泊鎮(zhèn)中學學校教師外出學習管理制度》規(guī)定,每位外出學習的教師,都會帶上相關攝錄設備,對培訓學習進行記錄,回校后交由專職電教老師保存,并在次基礎上自主開發(fā),長遠規(guī)劃各科各級的教學設計和教學軟件的開發(fā),充分利用豐富的網(wǎng)絡教學資源,進行線性開發(fā),加工成為教學共享課件,各備課組成員下載,修改,完善,課堂教學中使用率高,情境創(chuàng)設多樣化,符合認知規(guī)律,體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的教學理論,資源開發(fā)與整合實行共建共享的原則,題材廣泛,內(nèi)容豐富,形式多樣,具有我校的特色,與我校教育發(fā)展相適應。程廣娟：信息技術科組組長，負責學?，F(xiàn)代教育技術應用,培訓,管理,規(guī)劃,推進工作,校訊通以及學生信息學競賽輔導工作?，F(xiàn)代化技術的運用,確實給學校的教育教學改革帶來了生機,但由于客觀條件的制約,在發(fā)展中確實出現(xiàn)了一些問題:。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗，更新完善的應用。給學生豐