現(xiàn)代教育技術(shù)在高中信息技術(shù)課程教學中的應用-文庫吧在線文庫
【正文】 點。（2）然后屏幕展示圓形成過程的動畫：一只小狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上，小狗叫著，繞木樁跑一周回到起點，小狗跑動的軌跡，展示出一條封閉曲線，也就是圓，這樣直觀展示出圓的形成過程，過目難忘，初步建立了圓的概念。比如：《加法的初步認識》是低年級學生學習加法的開始，讓學生知道加法的含義非常重要。學習不是簡單的使知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動的建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進的教學手段和理念，以其先進獨特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞并對教育教學起到了積極的推動作用。三、改變教育教學方法，有效提高教學效率應用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，是充分調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，他將成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，3由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經(jīng)驗的浪費。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，目前正處于發(fā)展壯大之中，這對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進，努力進取，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學有機結(jié)合起來，有效的運用到課堂教學中，營造更具生命活力的課堂教學，才能為農(nóng)村現(xiàn)代化教育做出貢獻。組長：陳潤樹：校長，負責教育現(xiàn)代化工作的指導與管理。針對學校開辦以來的教育技術(shù)應用情況,以及在教育教學實踐中我們遇到的一些問題,我們不斷建立,修改和完善《團泊鎮(zhèn)中學學校計算機室學生守則》,《團泊鎮(zhèn)中學學校圖書館學生守則》,《團泊鎮(zhèn)中學學校常規(guī)電教器材管理規(guī)章制度》,《團泊鎮(zhèn)中學學校校園網(wǎng)絡安全管理制度》和《團泊鎮(zhèn)中學學校教師外出學習管理制度》,保障了我校的現(xiàn)代教育技術(shù)大批量的硬件投入得到最有效的使用,并在制度上保障了我校教師外出接受現(xiàn)代教育技術(shù)的權(quán)利和義務。多媒體教學則是計算機輔助教學的一種重要教學手段，是在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計．合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體并與傳統(tǒng)教學手段有機組合共同參與完成教學全過程。使全方位的立體信息空間在教學過程中得到充分運用，從而引發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，以滿足個性化的學習要求。多媒體教學中利用CAI課件實現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬試驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學生在教師指導下的自主學習、復習、練習、測試和模擬試驗等。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用隨著時代的發(fā)展，幾乎所有事物都在一刻不停的進步，作為人類進步的啟蒙師、指路燈，教育也在不斷進步與革新之中，一些高科技的介入使得教育不再只停留在黑板、幻燈片與紙張之中，電腦教學成為當前的教學主流，現(xiàn)代教育技術(shù)應運而生。成員：薛印發(fā)：信息技術(shù)科組教師：負責學校網(wǎng)站,學科專題網(wǎng)站,班級網(wǎng)站,教師個人網(wǎng)站管理工作以及負責學生信息技術(shù)應用以及學生電腦制作活動輔導工作。各校要“辦出各校特色”則是辦學追求的主要目標和發(fā)展趨勢。五、有力促進教學相長現(xiàn)代媒體參與之后的課堂教學系統(tǒng)是“以學生為中心”的，教學信息的流向成為雙向的，多維的，且學生的主體地位更為突出。蘇霍姆林斯基說過：教學就是教給學生能借助于自己的知識去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動。例如：小學數(shù)學在所有學科中，它是最抽象化，概念化的一門學科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學生的認知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必然會激發(fā)學生的興趣?？傊F(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學課堂教學，應是以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素質(zhì)和信息素養(yǎng)。通過老師的啟發(fā)提問，組織學生動手擺一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，對于一些數(shù)學概念，無法通過文字來有效地理解，利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，有達到理解概念的目的。1．屏幕上首先出現(xiàn)河、山、大橋背景的畫面，然后出示一道應用題：有一列火車長300米，以900米 / 分的速度通過大橋，橋長2400米，問火車通過大橋需要多少時間？2．接下來有一列火車正開過來，在車頭接近橋頭時或車尾剛剛走過橋的另一端時，讓學生觀察火車和大橋。一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣提高學生的課堂參與意識“興趣是學生學習最好的老師”，而形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學手段，常常如吸石般吸引著學生的注意力，這有利于啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主體。五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于信息技術(shù)的課程評價教師要改變過去只注重學生學業(yè)成績的的考試評價方式，要尊重、關愛學生，讓后進生樹立自信，扭轉(zhuǎn)師生不平等關系，課程的評價要轉(zhuǎn)變評價功能，注重發(fā)展性評價，改變評價方式。在信息課堂教學中，合理采用投影、錄像、多媒體等多種現(xiàn)代教育技術(shù)，通過生動形象、豐富多彩的圖片、視頻等，引起
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