09-認(rèn)知論(完整版)
【正文】 點(diǎn) 我們主要的或者基本的行為模式是在社會情境中學(xué)得的，個人在尋求滿足時必須有他人作為媒介。而且，要求患者扮演的角色應(yīng)該十分不同于其本人的人格特點(diǎn)。 他認(rèn)為神經(jīng)癥病人是蹩腳的科學(xué)家，他們保持著相同的預(yù)感，失掉了對經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的有效性。通過 CPC周期的循環(huán)，人們可以逐漸形成人格和良好的適應(yīng)。 凱利假設(shè)，每個人都在努力通過持續(xù)地界定和闡述其構(gòu)念系統(tǒng)來增強(qiáng)其對世界的理解，每個人的發(fā)展都是圍繞這一努力展開的。 ? 基本假設(shè)：個體的信息加工過程被他對事件的預(yù)期所引導(dǎo)。 ? 構(gòu)念必須包含至少三個成分，也許更多。人為了預(yù)期事物所采用的主要方法是個人構(gòu)念。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知在人格形成和發(fā)展中的作用，重視個體對世界獨(dú)特的見解。 ? 場依存型者的特點(diǎn)： 1 更多地利用外在的社會參照確定他的態(tài)度和行為 2 比較注意別人提供的社會線索 3 優(yōu)先注意他所參與的人際關(guān)系的情況 4 對他人有興趣 5 善與人交往 ? 場獨(dú)立型者的特點(diǎn)： 1 對別人提供的社會線索不敏感 2 喜歡孤獨(dú)的與人無關(guān)的情況 3 對他人不感興趣，喜歡關(guān)心概念與抽象原則 4 行為是非社會定向的 5 不善與人交往 ? 它們是過程變量而不是內(nèi)容變量。適應(yīng) 5分鐘后，要求被試把這條傾斜的亮棒調(diào)整到與地面垂直。 ? 威特金等人設(shè)計(jì)的三個著名實(shí)驗(yàn)，即棒框測驗(yàn)、身體順應(yīng)測驗(yàn)、轉(zhuǎn)屋測驗(yàn)來測。后來設(shè)計(jì)出棒框測驗(yàn)儀。 ? 鑲嵌圖形測驗(yàn)：要求被試把隱蔽于復(fù)雜圖形中的簡單圖形分離出來。在凱利看來，人們總是試圖形成假設(shè)以理解周圍世界的運(yùn)作方式，然后在真實(shí)的世界中驗(yàn)證這些假設(shè)，如果這些假設(shè)不適合或不能預(yù)測事件，好要對他們進(jìn)行修改。與之相反，他相信我們的行為更多地受認(rèn)知過程的控制：關(guān)鍵在于我們對事件的預(yù)測以及隨后對預(yù)測的證實(shí)。 ? 構(gòu)念是以先前的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。因此，我們行為當(dāng)中相對固定的模式是我們建構(gòu)世界時相對比較固定的方式造成的。拉的理論的代表包括榮格和阿德勒，他們使用目的、價值和需要等術(shù)語。 ? 控制期（確定）：人們選擇一個認(rèn)為是最有助于解決問題的構(gòu)念，從而決定行動。焦慮是所有癥狀中最普遍的。 ? 凱利將自己的治療方法稱為“固定角色療法”。忽視情緒的作用，“任何結(jié)構(gòu)都有一個適合的范圍中心”。 行為可以由真正的動作、認(rèn)知、言語行為、非語言表達(dá)行為、情緒反應(yīng)等組成。強(qiáng)化值的大小依情境和時間而變化。 ? 產(chǎn)生的原因：可能與父母的內(nèi)外控立場有關(guān)系。 ? 我們以自己感興趣的的類屬構(gòu)成獨(dú)特的原型，這些感知的差異又造成行為的差異。 ? 當(dāng)人們有足夠的圖式時，他們更容易從記憶中提取有關(guān)的信息。 。 ? 馬庫斯稱之為動態(tài)自我概念，把它當(dāng)成作為個人行為的主動調(diào)節(jié)者。 ? 原型的好處是允許思考和防止被信息洪流淹沒；不利是讓我們以狹窄的類型去看待他人，而不是根據(jù)每個人的獨(dú)特之處來對待。 （三）改變行為從兩個方面入手： 個體的強(qiáng)化效價和行為預(yù)期。 在承認(rèn)個人所具有的持久性行為傾向的重要性的同時，也應(yīng)看到情境的重要性，情境包括線索，它使我們了解到強(qiáng)化的價值、強(qiáng)化出現(xiàn)的概率。顯然，人的期望是基于上一次在相似情境中的感覺如何而得出的。對高智力者和有輕微心理問題的人有作用。在固定角色治療時，醫(yī)生交給患者一種性格素描，要求患者行動。一個“不可滲透”的結(jié)構(gòu)很難接受新的元素。由此可見，人的主要目標(biāo)是在自己的生活中減少不確定性。 ? 凱利認(rèn)為“除了他是活生生的人之外，沒有任何原因能激勵一個人”他把自己的理論稱為“公驢理論”。他從一個基本假設(shè)出發(fā)，在此基礎(chǔ)上
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