社會(huì)人際關(guān)系團(tuán)體活動(dòng)策劃書(完整版)
【正文】 合群傾向和表現(xiàn)，為人際交往這一人類行為的形成奠定了生物學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)人際交往具有一定的啟迪作用。①包容需要：個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。社會(huì)交換論：是一組解釋人際交往活動(dòng)規(guī)律的理?？拷摇薄穗H交往成長(zhǎng)團(tuán)體策劃書團(tuán)體心理活動(dòng)策劃 ——張璐、王云飛一、 團(tuán)體名稱：靠近你 四、 團(tuán)體對(duì)象：在校非心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生五、 團(tuán)體規(guī)模：八個(gè)人（正副組長(zhǎng)在內(nèi)）六、 團(tuán)體活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間：博識(shí)心理實(shí)驗(yàn)室共六次，每次1人際關(guān)系三維理論：美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情感和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的進(jìn)化，這種群體的習(xí)性傳遞給后代，使人類先天具有與人共處，交往的需要。 十、團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容：（一）團(tuán)體活動(dòng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)方案:二活動(dòng)名稱四、 踩紙游戲（10分鐘）準(zhǔn)備報(bào)紙一張活動(dòng)目的使組員感受小組的凝聚力和團(tuán)體合作完成任務(wù)的過程具體操作游戲“踩報(bào)紙”：要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求全部站到疊成16開大小的報(bào)紙上（組員的身體的其他部位不能觸地。具體操作再進(jìn)行一次名字的記憶游戲；組長(zhǎng)陳述：希望大家在校園里遇到的時(shí)候打個(gè)招呼，如果A跟B打招呼，而B沒有反饋的話，下次活動(dòng)A提出來，我們將對(duì)B進(jìn)行“意想不到”的懲罰?；顒?dòng)目的尋找成員之間的共同點(diǎn)，進(jìn)行主動(dòng)的交流具體操作 要求所有成員在不可以說話的情況下按照生日的先后站成一排。游戲說明：1．領(lǐng)導(dǎo)行為、觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。3. 選一人站在圈中，閉上眼，雙手交叉胸前。2. “傳表情”的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回頭望。最好有多張。2． 組長(zhǎng)可在游戲后，講解溝通的藝術(shù)和重要?；顒?dòng)名稱一、2. 在10分鐘內(nèi)，每組齊心將圖拼出。具體操作 指導(dǎo)員可找出一成員示范，連續(xù)讓他回答“我是誰”。4．成員不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。千萬不要讓組員本身看見那些字！3. 各人在討論時(shí)要跟從對(duì)方額頭卡片上的指示。2. 每組3人，分享以下問題：A． 你與陌生人接觸時(shí)有何感受？B． 遲到進(jìn)入會(huì)場(chǎng)有何感受？C． 聽到團(tuán)友或組員用溫柔的聲調(diào)呼喚自己的名字時(shí)，有何感受？D． 與家人爭(zhēng)執(zhí)而勉強(qiáng)從命時(shí)，你有何感受？E． 與同事/上司爭(zhēng)執(zhí)而勉強(qiáng)從命時(shí)，你有何感受？F． 有人與你談?wù)撔叛?，你?jiān)持“自己的意見”，事后你有何感受？ ?；顒?dòng)目的,靠集體的力量解決困難,增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力具體操作,有一位成員站在團(tuán)體中間,作為突圍者,其他成員用手臂相互勾結(jié)相成包圍圈、跳、推、繞、拉、誘騙等方式，力求從圈子中突圍出來，包圍圈的人盡力不讓他出來.,一位成員站在圈外,作為闖關(guān)者,力圖打入圈內(nèi)、跳、推、繞、拉、誘騙等方式，力求從圈子外闖入圈內(nèi),其他成員圍圈面想向外,竭力排拒,不理睬闖關(guān)者4. 站在中間的人要分享他為何選這人？被選的也請(qǐng)分享他的感受，沒有被選者如有不滿，可提出抗議。17。變化：請(qǐng)站在中間的人閉眼，請(qǐng)大家按自己與他的適當(dāng)距離而站?；顒?dòng)目的,活躍氣氛,并體會(huì)被人理解的感受,分享感受具體操作~5句描述自己的句子,但不能寫自己的名字,打開紙上的內(nèi)容,讓大家猜猜是誰,就再抽取一次活動(dòng)名稱五、團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束總結(jié)（20分鐘）準(zhǔn)備，其他人要給他鼓勵(lì)和支持活動(dòng)名稱四、 優(yōu)點(diǎn)轟炸（20分鐘）準(zhǔn)備紙做的高帽活動(dòng)目的從別人對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)描述中找到自信具體操作小組內(nèi)確定一個(gè)同學(xué)為轟炸目標(biāo)，大家輪流對(duì)他指出一個(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被轟炸的同學(xué)只需要認(rèn)真地聽，不用回答。 （5分鐘）準(zhǔn)備活動(dòng)名稱四、5. 組長(zhǎng)可自己?jiǎn)柦M員剛才沒有理會(huì)他的感受，繼而帶出溝通技巧及基本禮貌。最后大家發(fā)言交流感受 當(dāng)他說出一些眾所周知的特征時(shí)，指導(dǎo)者告訴大家，這種回答不反映個(gè)人特征，應(yīng)盡量選擇能反映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句。通過相互交流可以了解每個(gè)人有不同的人生經(jīng)歷。4. 亦可計(jì)時(shí)，最快完成拼圖的一組獲勝?；顒?dòng)名稱二、活動(dòng)目的,并分享自己的感受具體操作,讓成員花5分鐘認(rèn)真觀察自己的橘子,看看每個(gè)人是否能找到自己的橘子,每個(gè)人閉眼去找自己的橘子（備份游戲）活動(dòng)名稱
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