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有關(guān)學(xué)困生的分析報(bào)告(完整版)

2025-09-09 01:49上一頁面

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【正文】 供更為完善的方法。家庭變故因素,單親、父母離異、父母雙亡、隔代撫養(yǎng)等致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈可能遭受重創(chuàng)。學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏上進(jìn)心。三、課題研究的理論依據(jù)在國內(nèi),二十世紀(jì)六十年代以后開始重視對(duì)學(xué)困生的研究,真正引起重視是在1978年以后。理論意義:本課題的研究期望能夠補(bǔ)充前人激發(fā)語文學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的理論,試圖為激發(fā)語文學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣找到一些新的思路,使語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高?,F(xiàn)實(shí)意義:為廣大小學(xué)教師在提高語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣方面提供一些可以借鑒的方法,幫助廣大小學(xué)教師更加有效地提高語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)水平。戴湘華,吳祥幀,王鐵軍,徐仁德等人對(duì)差生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了較為詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)型或分析型研究。自卑心理嚴(yán)重,缺乏自信心。父母管教方式不一致。找到適合學(xué)生的方法,在教學(xué)過程中,進(jìn)行實(shí)踐研究跟進(jìn),激發(fā)語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,并以個(gè)案形式呈現(xiàn)。)以課堂為實(shí)驗(yàn)的基地,推廣研究成果。語文學(xué)困生的個(gè)案、相關(guān)的資料。語文學(xué)困生的成績(jī)等相關(guān)材料。 、整理研究材料、撰寫研究報(bào)告。五、課題研究的主要步驟。(二)根據(jù)語文學(xué)困生的具體
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