一流學(xué)校建設(shè)的基本理念與主要內(nèi)容(完整版)
【正文】 響的。一方面學(xué)校校園建設(shè)有自身的特點(diǎn)，環(huán)境對(duì)人的影響不同于課堂教學(xué)，因此，要以學(xué)生喜聞樂見的形式來建設(shè)校園，要十分講究學(xué)校校園建設(shè)的藝術(shù)性，以校園之美，促進(jìn)學(xué)生德智體諸方面的發(fā)展?！睂W(xué)校美的建設(shè)有自身的規(guī)律。長(zhǎng)期處在似懂非懂的狀態(tài)，學(xué)生發(fā)展，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)就不可能得到保證。在每所學(xué)校都會(huì)存在一些相對(duì)的所謂差生。因此，教育同時(shí)也是不斷完善學(xué)生人格的過程。教育是一個(gè)傳遞智慧的過程，是一代人把智慧傳遞給下一代人的過程。確實(shí)，這是社會(huì)生活中的一般真理。在當(dāng)前這樣一個(gè)充滿變動(dòng)的時(shí)代，任何一個(gè)自以為是，滿足于眼前“第一”的學(xué)校，落伍是由必然性的。二、一流學(xué)校建設(shè)的主要內(nèi)容“讓學(xué)校做得更好”就是要讓學(xué)校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學(xué)校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓員工更加和諧。改變一個(gè)學(xué)校要改變這個(gè)學(xué)校的校園精神，改變一個(gè)教師要改變他的價(jià)值追求，改變一個(gè)學(xué)生要改變他的人生目標(biāo)。實(shí)踐表明，教師智慧的提升可以通過下述5個(gè)方面來達(dá)成：反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。提升學(xué)生的智慧也需要我們教育工作者充分地注意學(xué)生人格的完善。在我們給大家的學(xué)生問卷調(diào)查表中，有這樣兩道題：（1）最近一段時(shí)間，我內(nèi)心一直感到十分煩躁，做習(xí)題時(shí)，大部分時(shí)候都感到不順手。因?yàn)?，學(xué)校是提升人的地方，美是提升人性最有效的手段之一。作為現(xiàn)代一流的校園文化，應(yīng)該既有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也應(yīng)該有現(xiàn)代文化的發(fā)展。（3）硬件建設(shè)與軟件建設(shè)并重的原則。經(jīng)驗(yàn)表明，領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校校園建設(shè)的重要保證。讓教育更富有創(chuàng)造。讓人際更加和諧。然而，這一切都不能成為學(xué)校虐待教師與學(xué)生的理由。講寬容就要講理解。矛盾和沖突的存在時(shí)客觀的現(xiàn)實(shí)，矛盾和沖突的存在，也是事物發(fā)展的必然。更何況，有很多時(shí)候，你自以為是地認(rèn)定的真理，其實(shí)并不一定是真理。作為社會(huì)文明的傳承者，對(duì)于我們教師與教育管理工作者來說，要成就一番大事業(yè)就要學(xué)會(huì)等待。學(xué)會(huì)等待應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代人基本的品質(zhì)。其實(shí)社會(huì)生活告訴我們，在名利問題上，不在乎名利可能就能得到名利，太在乎名利，斤斤計(jì)較個(gè)人名利的人往往反而得不到。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.。它揭示了社會(huì)生活中的一個(gè)真理：克服浮躁心理，力戒短期行為，不為名利所動(dòng)，這才能成就大事業(yè)，取得大成果。人品有高下之分，藝術(shù)有雅鄭之別。“等待”其次意味著要等待機(jī)會(huì)。當(dāng)然，說崇尚寬容、善于妥協(xié)，并不是要我們不講原則、安于現(xiàn)狀，而
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